为学生的幸福人生奠基 ----班主任教育案例

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为学生的幸福人生奠基

       ----班主任教育案例

高唐县特殊教育学校   李春玲

案例背景

    今年新学期开学，我接手了启音四年级数学教学兼班主任工作。通过观察发现，该班的学生班风懒散、学习风气不浓厚，老师在就学，老师不在就下位说话、打闹。劳动不积极，甚至值日也叫老师时时提醒才可。我发现尤其肖彤表现尤甚，通过观察发现该生上课不专心听讲、作业不独立完成；劳动时拈轻怕重、好逸恶劳；性格有些逆反，有时和老师发生冲突，甚至顶撞老师……平时，遇到她做错事情我常口头批评、指证她，但效果甚微。通过了解，肖彤父母离异、出生四十天以后就跟随奶奶生活，虽然继母对她也很好，但是她对继母很有敌意。由于孩子生理上的缺陷和生活上的不幸，奶奶对她溺爱、娇宠，养成了飞扬跋扈的性格。看到她的行为让我头疼不已，心想应下大力气教育教育她，连带其他同学了。

案例经过

    期中考试前一周周三，任语文课的王老师气呼呼的回到办公室说“肖彤真是没治了，她让高年级的同学给她做作业，我批评她，她不服气，冲我大哭大叫，最后把作业撕了，这孩子真难管，没治了……”知道了事情的大概，我利用课间操时间把肖彤叫到操场上谈心。我了解到语文老师布置的仿写句子，肖彤不会写，于是让高年级的同学帮忙做上了，同时让高年级代替写的还有很多同学，老师只批评她她感到不公平，于是就和老师顶撞起来了，最后感到太生气了就把作业撕了……”。我说王老师的做法你感到不公平，是吧？肖彤点点头，别的同学的做法对吗？肖彤摇摇头，他们错在什么地方了？“他们不应该让高年级的学生代替做作业。”肖彤用手语说着。“你真棒，真聪明！”我拍拍肖彤的肩膀，用赞许的眼神对她伸出了大拇指。“老师，我也错了，我不该让高年级的同学代做作业。”。“说说看，还有吗？”，我用鼓励和期待的眼神对肖彤用手语说。“我和老师吵闹不对，不应该撕作业本。”肖彤眼神闪烁着说。我知道，肖彤的内心深处并没有真正意识到自己的错误。我点点头对肖彤说“既然你意识到自己的错误，找机会和王老师道个歉、承认错误，取得老师的原谅。”……虽然代替做作业风波过去了，但是我深感肖彤思想深处并没真正意识到自己的错误所在。于是在班会上开展“尊敬师长从我做起”的主题班会。班会中让同学们讨论我们为什么要尊敬师长？如何做到尊敬师长？在学生你一言我一语的讨论中同学们意识到从小到大，是父母给了我生命，供给我们成长的物质财富和精神财富。上学后，老师教给我们知识、技能，做人的道理。我们是在父母和老师的精心呵护下健康成长起来的，我们的成长浸透着他们的心血。所以我们要怀着感恩的心，发自内心的尊敬师长。尊敬师长不仅是对师长有礼貌，更重要的是要尊重老师、家长的劳动成果。如何尊重老师、家长的劳动成果？尊重了老师的劳动成果就是上课要专心听讲、认真独立完成作业，要诚实守信不弄虚作假，不会的问题要虚心向同学、老师请教……随后几个班会我又开展了“感恩教育”、“人人爱劳动”的主题班会。通过班会，肖彤及全班的同学的学习态度有了明显的好转。由于肖彤家庭的特殊原因，我常常与她的奶奶沟通，不要因为孩子的不幸过分的娇宠、溺爱孩子，让孩子养成霸道、唯我独尊的个性，那样只有害了孩子，对孩子的健康成长不利。家庭教育中要让孩子懂得家长的不易，让她做力所能及的家务活……对于学生的学习动力不足的情况，我常常用榜样的事迹鼓励学生学习。我校手语教师赵老师是从我校毕业考到长春大学毕业的大学生，许多学生以前都认识她，我常常以她为例激励学生好好学习，学得一技之长自食其力。起到了很好的效果。

一学期即将过去，看到班里的学风、班风较以前有了很大变化。学生们上课专心了，作业能独立完成了，同学们比以前跟有礼貌了，更开心了……特别是肖彤的变化让我感到由衷的欣慰。

案例解析

       聋生因为生理上的缺陷，与外界的交流和沟通渠道变得狭窄而不通畅，缺少人与人之间的正常交流和情感的深度融合，导致他们对事物的本质认识肤浅。再者家长由于孩子是聋哑人出于补偿心理过分的娇宠、溺爱孩子，导致孩子过分骄纵、霸道，我行我素，稍不如意就大吵大闹使得家庭教育的错位。还有聋生由于自身的缺陷产生自卑心理、逆反心理和失衡心理。这些都导致了聋生的行为存在一系列的问题。

在肖彤的教育过程中我采取的措施有以下几种：

       1、对学生倾注更多的爱心和耐心，放下老师的架子，与学生平等对话，对学生进行有效沟通。在沟通中注意肢体语言和眼神的作用，努力取得学生的信任，并尝试用“先跟后带”的方法让学生自己找到错误及原因。

       2、利用主题班会对学生进行指导，对学生的行为管理不仅有管理，而且有指导。告诉学生什么不该做，应该怎样做，应该怎样具体的做。对学生的指导不仅有行为指导、心理指导还有思想指导。让学生从内心深处理解为什么这样做。

       3、通过与家长沟通形成教育合力，为培养学生健康的人格而努力。

       4、通过榜样的力量，让学生获得学习动力，为将来自食其力、融入主流社会做准备、为将来的幸福人生奠定基础。

       教育应为学生幸福人生奠基，创造幸福人生的基础是培养学生健康的人格。即培养学生乐观、开朗、自信、主动、友善、热情、温暖的性格。让学生学会自律、自主、互助、合作。对于普通学生如此，对于特殊学生的听障学生更是如此。要学生学会自尊、自爱、自立自强。作为班主任老师，如何使学生心灵健康成长？只有采用不同的教法才能在实践中获得成功。