在爱的雨露中成长

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在爱的雨露中成长

对于后进生的教育,大部分教师都倍感头疼,无所适从。但后进生也是发展中的个体,教师若不及时教育或者方法用得不当,不仅会让其破罐破摔,更会影响到整个班集体,影响正常的教育工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。因此,如何加强对后进生的教育,值得我们进行反思.
　　我班有一位同学，叫左在超，个子小小的，带着聪明劲，上课也挺认真，可就是经常不交作业，不是说忘了写了，就是没记住作业，批评他两句就眼泪汪汪的。我耐心的找他谈过话，可是一二再，再而三，仍是我行我素。面对这样的学生，我突然觉得举手无措，不知道该怎么着手。幸好今年参加了班主任培训，聆听了多名教育专家的讲座，突然茅塞顿开。是呀，班里的每一个学生都是一颗小小的树苗，渴望得到爱的雨露滋养，我何不用爱的温暖去感化他。于是我利用课间找他谈话、向同学了解情况，询问他为什么不写作业？刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他终于哭着说：“老师，我回到家以后就跑去玩，想玩一会再写，可是玩累了就不愿意写了。”我说“作为一名学生，必要的作业既可以检验一下你当天的学习情况，还可以及时发现问题，查缺补漏。你是一个聪明的孩子，如果能改正这个错误，老师、同学们会更喜欢你，知道吗？”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：“老师，我以后再也不这样了，听你的话，认真写作业。”从此以后，他真的做到了，有时还主动把作业交给我，让我检查。平时在他的作业本上，凡是写的比较漂亮的我都会在旁边注上评语，如：我看到了你的进步、你看你的书写又比上一次好多了，我想你一定还能写出更好的字，试试，再认真点等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，在课堂上还让他回答一些简单的问题，并当着全班同学的面表扬他。通过一段时间的努力，他变成了一个在学习上积极主动的孩子，专心听讲，认真写作业。我为他的改变跟到欣慰。

  无论是在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到一些问题学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱的雨露去滋养他们幼小的心灵，激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。