新教师的成长

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       刚参加工作的新老师，对周围的新环境有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋，但是也有一部分教师对教师这一职业并不喜爱，对教育的责任并不明确，对新课改的要求知之甚少。如何适应新的工作环境？如何让与同事、学生和睦相处？如何成为领导肯定、学生喜欢的好老师？是我们新教师关注的问题。这些问题说到底是教师的专业发展问题，因为老师的专业发展离不开自己的工作岗位，必然涉及教师与领导、教师与同事、教师与学生的关系问题。那么，对新教师而言，应该如何处理好这些问题？如何实现自己专业化的发展？

       首先是角色的转变。叫色的转变是前提，从学校到工作，其变化之大显而易见。新教师初上讲台，表明自己从学生的角色已经变成了教师的角色，学生的行为具有模仿性，而教师的行为具有教育性。要适应这种变化，关键是要以满腔热血拥抱生活，要有迎接各种挑战的心理准备。随着时间的推移，每当你按照同样的程序每天重复着同样的劳动，理想与现实之间自然会产生很多矛盾，特别是当工作有不顺心、或遇到诸多诱惑时，最初的那股热情便有可能消失。为此，新教师除了在最开始确立信心，同时要善于在工作中发现自己的优点与成绩，增强前进的动力。现在我们还要考虑到自己的行为是否对学生产生什么影响，自己的行为是否有损于教师的形象。师德问题是学会适应的核心问题。

其次多中学生相结合。对教师而言，学习的途径应该是多种多样的，应该做到书本学习与实践学习相结合，每个教师在学生时代是以知识学习、书本学习、接受学习为主导的，做了教师也把这种学习习惯、学习方式保留下来。这对教师的专业发展是极为不利的。教师是有个性的创新活动，他需要大量的实践知识、技能知识。因此，，转变教师的学习观念、学习方式是教师成长的必然要求。

       第三、要学会听课。新教师最薄弱的方面是教育教学的基本技能。虽然，新教师学过教育学与心理学，也经过一段时间的实习。但是由于教学的基本技能实践性强，并非看书就能学到的，教师的听课和学生的听课有很大的区别，学生听课主要接受教师的知识，而教师听课主要学习教的方法，比如：教材的处理技巧，课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、教具的准备、讨论的组织，课件的制作等等。都是要在听课时当堂记录并要在课后进行反思的，另外我觉得还要多与老教师互相交流，了解对方的备课思路和技能。“三人行，必有我师焉”，虚心学习是个人成长必备的要素。

       第四、要在实践中成长。学习、反思、实践是教师成长的根本动力。教师学习的内容选择要根据教学的实践需要来确定，不像学生时代那样有固定的科目学习计划，教师的反思应该针对教学实践中产生的问题进行反思。脱离教学反思是没有生命力的，也是没有任何实践价值的。这实践不仅仅是教师谋生的手段，也是教师展现个人才华，体现人生价值的活动，因此，我们应该热爱自己从事的职业，只有热爱这份职业，才会主动反思自己实践中存在的问题。有了自觉的学习，主动地反思就会有充满活力的实践活动，就这种一步一步走向新的台阶。

        新教师应使自己尽快融入学校这个大家庭中。只有满腔热血，虚心好学的诚心，战胜困难的恒心，迎接困难的信心，新教师一定会尽快的成长起来的。

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