浅谈村小现状以及建议。

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在村小工作已经1个多月了，收获了许多也遇到了许多难题。带着满腔热血而来但到了实际的环境以及遇到的各种农村孩子让我渐渐产生了疑问，我是否应该继续下去？我来这到底是为了什么？是为了生命而活，还是只是简单的活着？带着这些疑问，我将从以下几个问题逐渐阐述。
一，当前农村学校村小现状
    广大农村学校是对城市学校相对而言。中国的西部农村学校是对县城以外学校的统称，而农村村小则是隶属法人相应区域的规模较小的村级学校。隶属周礼镇中心小学的各个村小本身就比较偏僻落后，这些村小大多有以下特点：一，校点分散。作为地广人稀的乡村，为了尽可能满足孩子们的就近入学，在实施“普九”时大多以村为单位建立了村小，这些村小遍布各村，战线长。二，规模小，学生少。一个村小多则六个年级少则一个年级，一个班多则十多人，少则几人；村小教师也是多则几人少则一人。三，基础设施差，师资力量薄弱，教学质量低下。村小虽说四处开花了，但校舍大多是乱石墙或瓦片房，大多数村小只有几间教室，窗户小，光线差，不利于学生身体健康；教学设备简陋，无体育设施；师资力量薄弱。由于学校条件差，自然条件恶劣，在完小都急缺优秀教师的情况下，正式教师留不住。代课教师一般都集中在村小，而且教师极其不稳定，变动频繁。滞留村小的部分教师因不善于学习先进教学观念、方法陈旧。等等这些，使村小教育质量普遍滞后，村小学生过程检测各项指标普遍比中心校低二三十个百分点。由此带来的系列问题是家长不满意，村干部有意见，社会对教师不满意，原本贫穷落后的村落就雪上加霜。四，留守儿童问题严重。村小大多数为留守儿童，都是爷爷奶奶带着，一方面；而大多数爷爷奶奶素质不太高，孩子回家不能辅导孩子作业，也不能履行家长监督孩子作业的职责。这就导致大多数农村孩子不能按时按质按量的完成作业的问题出现！另一方面；现在科技高速发展，各种大数据，物联网，智能应用的出现让人眼花缭乱。有些城镇里面的人都并不能全部掌握操作，更不用讲农村里的素质不高的长辈们能操作。而就单讲智能手机的出现，微信微博等在生活中的应用越来越广泛，而现在的教育不像以前一样单靠嘴去讲，多媒体，智能全息投屏技术都在教育领域也有所应用。而现在大多数学校以及各个班级的家长都有微信群，QQ群。这样就大大的提高教学后反馈阶段的效率。但是农村中的年老的长辈连智能手机都没有更不用谈微信群和QQ群了，这样就很难完成教学后反馈阶段的工作，以致于学校教学质量不高。
二，加强村小管理的有效措施
    1，坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想
      （1）坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。另外，在日常的学校管理中，要真心实意地把教职工当做学校的坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。另外，在日常的学校管理中，要真心实意地把教职工当做学校的。
      （2）以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师。
    2，抓好基础教育，创学校特色 
      （1）基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
    3，整合资源，调整学校布局
      （1）百年大计，教育为本。随着国家提出教育均衡的发展。尤其是对农村小学推出的教育均衡化和公平化举措，着力为农村百姓提供了享受优质教育的机会，缩小了城乡教育的差距，提高了农村小学的办学条件。要改变村级小学的现状，全面提高教育教学质量，促进教育均衡发展，就必须加强对村小的了学管理。
    4，完善中心校负责制
    随着教育管理体制的不断完善，乡镇法人学校肩负着对村级小学管理与领导的任务，在法人学校内部管理中，学校行政领导联系村小形成制度，学校中层干部实行明确分工，各司其职，分工负责，每人管一条线，包一个片抓一个点，实行纵横结合，责、权、、利统一。要求学校领导班子成员要加强教育理论学习，使自己在思想素质、知识水平、教学技能、教研能力等方面均要达到或超过学校教师水平。为了提高村小管理水平，除了提高村小负责人和村小领导班子的素质和能力外，检查和督促是必不可少的。
    建立学校内部的激励机制，中心校在制定教学奖惩、年终考核、评优、评先、普职的制度措施时，要更多地考虑村级小学教师的利益，向他们适度倾斜，以此调动教师的工作积极性和主动性。
    作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。
   以上就是我对村小工作管理方面提的一些粗浅看法，如有不妥之处或需改进之处，还请各位提出宝贵意见。