关于做好班主任工作的思考

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关于做好班主任工作的思考



班级是学校开展教育教学工作的基本单位。学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是学生班集体的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。学校教育，班主任工作至关重要。

教书大十多年，几乎扮演了十多年班主任角色，在“摸爬滚打”中，也品尝过鲜花掌声给予我的快慰，但最为刻骨铭心的却是那些亲历的种种酸甜苦辣的事例。经验与教训同在。在这里就如何做好班主任的工作进行谈谈，与同行们共勉。

记得有位领导干部在谈到工作作风时，深有感触地说了九个字：管大事、干实事、不出事。此话言简意赅，发人深省。我们要做好班主任工作，也应该在这三大方面做出成效。

一、加强班主任自身建设，提高班主任自身素质（不出事）。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

如何树立班主任的威信，应从三方面努力：

⑴不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。

⑵加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。“身正为范”是对老师的一种要求。

⑶具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

因此，学校在选用班主任上是十分慎重的。优秀的班主任，班级不出事，学校也就不出事；不胜任的班主任，班级常出事，学校也就多事。

二、建立民主平等、和谐融洽的师生关系，营造一种良好的班级气氛（管大事）。

民主平等、和谐融洽的师生关系是提高教育教学质量的前提。这种师生关系可以成为学生学习的动力，驱使着学生去积极主动、自觉地学习；教师也会由于学生的用功学习而更加勤奋地从事教育教学工作。这就是我们们素质教育的大事件——让我们的学生学会学习，增强素质，提高能力。作为班主任更应在班级管理中建立和维护民主平等、和谐融洽的师生关系，使之形成一种良好的班级氛围。

1、建立这种良好的师生关系，其前提就是尊重学生，尊重学生的人格。

马卡连柯说得好："我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重每一个人。"爱默森也曾说过："教育成功的秘密在于尊重学生。"班主任要认识到学生在人格上和成人处于平等地位；在学生管理中要尊重每一个学生，尊重他们的人格，绝对不能恶语中伤，不能体罚或变相体罚学生。然而，尊重学生要把对学生的严格要求结合起来。学生犯了错误，班主任不能就此姑息迁就，要及时给予批评教育。批评应具有情感性，以情感人。班主任对学生的批评应建立在对学生关心和爱护的基础上，以平等的态度，关怀、爱护的口气，推心置腹引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。

2、与学生真诚相处，真心交流。
　　班主任要使自己不仅成为学生的"良师"，还应是他们的"益友"。放下作为班主任不应有的“盛气凌人”的架子，使自己走到学生当中去，了解他们的学习状况，家庭状况，积极帮助他们解决学习、生活中的困难；细心观察学生，分享他们的喜怒哀乐，成为学生的“贴心人”。当师生在感情上产生共鸣，形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系，才能更有利于班主任开展班级工作。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。班主任可以采取经常与学生谈心，或参与学生的一些活动来增加与学生之间的感情。如晨会、班会、班队会活动等向学生靠拢，以增进师生情感和信任度。

3、讲民主，不搞专制
　　不利用班主任的"权威"压制学生，不能扼杀他们的想法，不能教师一个人说了算。允许学生在班级管理中畅所欲言，要多听听学生的心声，培养学生的参与意识和决策能力。集思广益，民主平等更能体现学生是学习的主人。

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加强班主任自身建设，提高班主任自身素质