我们在为谁工作？

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                                                       我们在为谁工作？

        曾经有这样一个故事：一群孩子在一位老人家屋外嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”   

     孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。   

     第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

    这里就有了内部动机和外部动机存在，本来孩子为自己快乐而玩，老人的行为改变了他们内在动机，他们变成了为得到美元而玩。老人是睿智的，他巧妙地使这群孩子离开自己的居所，避免了吵闹。

      再从以上例子引申到我们的工作中，如果出一个“我们为谁而工作？”的问题，答案肯定很多，诸如为生活、为自己的专业发展、体现人生价值，也有高风亮节者为学校发展而工作。其实，为自己的生计而工作，也间接是为学校而工作。经常我们听到有人说：要“我”做某事，除非学校怎么怎么？言下之意“我”是为学校工作。既然为学校做事，当然应该有条件的。确实，当前教师专业发展遇到了障碍，一部分教师有安于现状不愿发展的现象，没有了进取心，工作中失去了动力。但我们深思一下，作为教师应该是有荣誉感的，内心所想真的不愿发展吗？这样的教师不能说没有，即便有也是极个别的。绝大多数教师是想有所作为的，只是自我认识不到位。有的是自我掂量自愧不如，还是别去争了，明显的底气不足。有时还会怕丢面子，不敢去搏一搏。

      我们工作着，忙碌着，是为生存无可厚非，民以食为天，只工作不要报酬怎么去生活？但是身为人师，别忘了自己的责任与义务，你面对那一双双充满求知欲望的大眼睛，面对家长寄予的厚望，“老师，孩子交给你了！”那不是家长的无能，是对你——老师的信任。当你在学生的日记中偶尔看到：今天某老师说我回答问题有新意，继续下去会更棒！老师您放心，我会努力的！你不经意的鼓励，会激发一个孩子勤奋向上。此时，你不感到肩上责任重大吗？你的一次轻抚，温和地话语对后进生说：你这次检测有进步。仅此而已，学生可能终生难忘。为什么我们很多时候会对儿时的启蒙老师记忆深刻，甚至终生不忘。作为一名教师，一名想有所作为的教师，你不能小瞧自己，这个位置多重要呀！因此，诲人不倦那是我们应尽的义务。闲暇之时别忘了思考：我们该做什么？我们该怎么做？我们为谁而工作？

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绝大多数教师是想有所作为的，只是自我认识不到位。

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有的是自我掂量自愧不如，还是别去争了，明显的底气不足。

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有时还会怕丢面子，不敢去搏一搏

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不再沉默中灭亡，就在沉默中爆发

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我们在为谁工作？

，这个问题不用回答！