沈阳市大东区中捷友谊小学--《强化德育管理 构建和谐校园》

邹老师

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强化德育管理  构建和谐校园

       沈阳市大东区中捷友谊小学坐落于沈阳市大东区工农路70号， 中捷友谊小学的前身是一所厂办学校，1995年学校隶所关系发生变化，由原中捷友谊厂管理转为大东区教育局管理。学校现占地面积8176平方米,建筑面积4163.95平方米。学校现有15个教学班，学生392人，教职工总数50人。学校校园环境优美,整洁怡人。各种专用教室设备齐全,设有多媒体电化教室、合唱室、舞蹈室、美术室、实验室、微机室、阅览室等专用教室，每个教室都配有班班通设备。这里是孩子们学习成长的摇篮，是孩子们梦想启航的港湾，也是教师展示自身才华、智慧的舞台。

       近年来，我校顺应时代发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，始终秉承“德育为首、育人为本”和“全员育人”的教育理念，坚持“德育为首，育人为本”的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟了多种途径来拓宽德育工作渠道。提高了德育工作的针对性、实效性和主动性,使学校德育工作规范化、制度化。

       一、健全德育管理体系，营造良好的德育环境

       1、完善的德育组织网络
        学校建立健全以校长为首的德育管理体系，成立由校党支部、教导处、德育处、大队部、工会等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划、重大事项的决策和德育目标的制定，形成了党支部、校长室——德育处——年级组——班主任——任课教师全员参与的德育教育网络，着重抓好了四条德育工作线：班主任老师的教育主导线，学科老师的学习指导线，学生自我管理线，家庭社会辅助线。
        2、明确的德育工作目标
        每学年制定学校的德育工作计划，在此基础上规划学校的三年德育工作规划，分阶段实现学校的德育工作目标。学校德育工作的主要目标为：把全体学生培养成热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力的有用人才。
        3、前卫的德育理念
        我校遵循“以人为本，开发潜能，为学生的终生发展服务”的教育理念，要求全体教职工牢固树立“人人都是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”新育人观。

       二、加强德育队伍建设 提高班主任整体德育素养和能力

       1、定期召开班主任例会。每月定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

       2、按时检查班会。班会是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会能起到事半功倍的的作用。为此，每月配合主题教育活动，择时召开全校或年级的动员教育短会，指导班会与活动的教育方向；安排专人负责对班会巡视并做好情况记载，督促班主任认真有效地开好班会、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。新的举措激发了更多班主任创造性工作的热情，增强了班主任工作的责任感。

       3、加强班主任的培训工作。学校继续实施并完善了“副班主任制度”，首先，选聘了部分较有潜质的新青年老师，并为他们聘请了指导老师结对教学。在指导期间，要求这些副班主任积极参与班级管理、学习指导老师的工作方法和处理班级事务的艺术；其次，要求副班主任也准时参加各种德育活动和会议，每学期撰写一篇工作心得体会和主题班会教案。学校还定期组织正副班主任进行不同形式的学习。

       4、完善考核机制，提高班主任待遇。为进一步增强班主任教师的责任感，提高工作热情，德育处不断完善班主任考核机制，并加大了考核力度。同时，学校逐年提高班主任的待遇，充分体现“多劳多得，优劳多得”的原则。一年来，班主任的责任意识进一步增强，工作的干劲更足、效率更高了。

       三、以活动为载体 增强德育实效性

       1、开展道德实践系列活动。

       我校以“讲文明，树新风，我参与，我奉献，我快乐”主题教育为主线，组织开展了“五心”教育实践活动，争当“五小”活动。推进“三做”礼仪系列教育活动。开展以爱国主义教育为特色的弘扬和培育民族精神系列活动。在活动中我们指导学生理解实践“四个学会”，具体做法：学会礼让他人：在上下楼梯，乘坐公交车等情况下，按秩序排队，能礼让他人，关爱他人；学会爱护环境：关注、保护自己生存、学习的环境，创设美好的生活环境；学会帮助同学：当同学遇到困难时，主动伸出援助之手，献出自己的爱心；学会使用文明语言：在不同场合不同情境中会说不同的礼貌用语。每学期组织学生观看一部爱国主义影片，到德育教育基地和企事业单位进行参观，加强未成年人思想道德建设，未成年人的思想感情得到熏陶，精神生活不断充实，道德境界进一步提升。

       2、开展爱校、爱国、爱队教育。

       组织学生到素质教育基地拓展训练、参加红领巾夏令营、开展红领巾游戏节等活动，培养了学生的团队意识、竞争能力；通过每周一升旗仪式并结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等安排好国旗下演讲及每周的主题班队会活动，对学生进行爱国主义、集体主义教育；组织学生观看百部爱国影片活动，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

       3、开展感恩教育活动。

       (1)开展感激父母养育之恩的主题活动。

       利用妇女节召开“给父母一个惊喜的”主题队会，鼓励学生给妈妈送一条祝福的短信、帮父母沏一杯温暖的茶水、为父母揉一揉酸楚的肩膀等力所能及的小事；培养学生感激父母养育之恩的感情；

       (2)开展感激老师的教诲之恩的主题活动。

       利用教师节开展“学生向老师献真情”活动，向学生发出“教师节不送鲜花送真情”的倡议：刚入学的一年级小朋友可以对老师说一句悄悄话，二、三年级的同学制作贺卡、写祝福的话，四至六年级的同学给老师写一封感谢信念师恩的情结。

       (3)开展感激社会和同学间的爱心相助主题活动。

       开展 “牵手同学、共同进步”的主题队会，大力倡导同学之间友爱互助之风。结合学生的生活实际和每年开展的贫困生救助工作，发动大家开展给同学做一件有益的事、给班级做一件有益的事，给帮助过自己的同学、朋友以及社会上那些伸出关爱之手的单位和个人写一封感谢信等活动，掀起同学之间互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。

       4、知荣明耻、讲究礼仪、倡导雅行。

       “文明礼仪伴我行”系列活动，已成为我校德育教育的重要活动，我们抓住这个教育机会，组织全体学生，开展一系列活动。如：文明礼仪伴我能行主题绘画、征文、班会的评比；学校成立了礼仪教育超市，每个学生都有一个礼仪达标卡，使同学们在活动中受到了深刻的教育，结合知荣明耻教育，我校利用班队会、校园广播、橱窗、班级板报等渠道对师生进行宣传教育。还开展了“知荣明耻我先行”主题征文活动，学生在学习理解“八荣八耻”的基础上或发一份电子邮件表达对老师的爱意；举行国旗下演讲《教师颂》等活动以表学生感，结合对荣辱观的理解，写出了自己的真实感受。人人做到知荣明耻，争做礼仪小标兵。

       5、开展“国学”教育活动。

       学校每周开设一节国学教育课，将阅读纳入课程设置，制定教学计划，根据学生年龄特点推荐阅读书目，《古诗词》《三字经》《弟子规》《经典读物》《四大名著》等丰富了学生课外阅读内容，不同的年级根据学生年龄特点针对不同的阅读内容以班为单位进行活动展示：一年级古诗背诵比赛，《三字经》诵读展示；二年级古诗背诵，读故事讲故事比赛；三年级古诗背诵，读背《弟子规》，课本剧表演；四—六年级古诗背诵，读名著、经典美文后摘抄，办“读书乐”手抄报，写读书心得等；语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并在备课和课堂教学上有所体现。

       四、开展心理健康教育培养学生健全人格

       1、层次化管理 构建高效实用的心理健康教育工作管理体系。

       我校把心理健康教育工作机制制度化、规范化，努力探索适合本校实际的心育工作管理体制，力争使管理有利于推动心育工作开展和提高工作实效，有利于在学校形成全员心育的良好氛围。心理健康教育工作在我校已经不是孤立的、某部门或某人的事，而是融入学校工作的每个环节中。管理创新，促进了学校心理健康教育规划、计划地全面落实。以教学为主线的学科渗透途径、以德育为主线的正面教育途径，两方面齐抓共管，有力保证了心理健康教育在我校全面实施并取得实效。

       2、开展心理咨询 为存在心理困惑或心理障碍的学生提供帮助。

       我校创建了师生心理健康教育的专用场地，室内沙发、茶几、壁画、鲜花、图书……有意营造愉悦的人文环境，给来访者一种温馨的感觉。学校安排具有丰富经验的教师强化心理辅导工作。咨询室设施不断完善、师资力量不断增强，心育园地在为我校师生排解心理困惑、消除心理障碍中发挥着巨大作用。

       五、全面优化德育环境 推进校园文化建设

       校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体，优美的环境氛围，高雅的校园文化，能给人以奋进向上的力量。

       我校立足实际，以改革、发展、创新为主题，以绿色教育、人本思想为理念，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，积极创设“时时受教育、处处受感染”的育人环境。校园环境达到了“四化”，即绿化、美化、净化、文化。在校园文化建设方面保证人力、物力、资金的投入。我们的目标是：通过校园文化建设，使学生和谐、主动、健康、全面发展。

       为了让学生全面发展，开设了各类兴趣小组，充分利用课余时间开展丰富多彩的教育活动，学生参与率在80%以上，积极参加各类竞赛活动，在参加市、区级的各类比赛多次获奖，不仅为学校争得了荣誉，培养了特长生，而且使学生的兴趣爱好得到了进一步提高，学到了更多新鲜有趣的文化知识。

       为了让学校处处成为教育的基地，处处成为孩子们喜爱的地方，创建适合学生特点的教育环境，学校进行大的资金投入，当您步入校园，会带给您无限生机；整洁的校园，内容丰富多彩的板报、橱窗，精美的壁画，集自然美与艺术美于一身。学生在这里受到美的熏陶，潜移默化地养成文明勤奋的良好习惯，更激发了学生爱国、爱校的热情。

       近两年来，在上级教育主管部门领导的关怀与指导下，经过几任领导班子的共同努力，学校取得了可喜的成绩。曾获得辽宁省家长学校先进实验校、沈阳市艺术教育特色校、区艺术教育先进单位、区教学先进单位等20余项荣誉称号。2010年一项国家科研课题、一项省级科研课题、一项市级科研课题顺利解题.教师在教育科研活动中撰写论文获得国家奖励10余篇,获省级优秀课一节，学生更是在国家省市区各级读书征文、演讲、社会实践活动中获得多项奖励。

       回顾我校的德育工作实际，目前工作中遇到的最大困惑是社会风气对学生的不良影响。“三位一体”的德育网络难以形成，学校在全部德育工作中只是一个小环境，当它与社会大环境接触时，德育思想和行为就会发生深刻矛盾，其结果是学生双重人格的产生及道德理想的幻灭。文化的多元性，传媒的多样化，经济原则对社会生活的侵蚀性，特别是学校、家庭、社会教育的不一致性是当代学校德育发生剧变的深层原因，因此“全局育人”不应该是一个仅仅针对学校教育提出的口号，而应该成为整个社会的实际行为。

       虽然德育工作的道路崎岖坎坷，在今后的工作中，我们也将以更高的工作热情，更加求真务实的工作态度，在总结经验中把握规律，在创新工作中开拓局面，来唱响德育这支主旋律，构建和谐校园！

邹老师

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