如何提高教师队伍的凝聚力

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一、尊重人，用好人，使人产生责任感 　　
       校长作为学校的第一责任人，一个重要任务就是把人用好，创造条件使每个教师都各尽其才，各显其能。知人善任与尊重人是相辅相成的，尊重人是发挥其才能的前提条件，是用人的基础，尊重其人格、尊重其才华、尊重其成果是迸发人的责任感的动力，是激发责任心的源泉。只有被人尊重，才会积极地审视自己，努力发现自己的不足，改变自己的不足，从而在被尊重的氛围中努力提高自我。要懂得站得多高，就看得多远的道理。
二、团结班子，群策群力，打造领导层的凝聚力
　　校长是一个团队的灵魂，打造领导层的团队精神，引导领导层的团队价值取向，树立领导层的团队形象，是一个学校是否有生命力的先决条件，也是一个校长的职责。领导班子的凝聚力是教师凝聚力的指引，是引导，是方向。只有领导班子站得高、行得公、做得正，教师的凝聚力才会形成。
　　首先，构建共同远景。学校远景是校长与班子成员共同建立起来的，融学校发展目标与个人目标于一体，是班子成员努力追求的目标。有了这样一个目标，领导层就可以对整个团队成员产生强大的吸引力，从而增强团队的凝聚力。其次，校长要让班子成员团结在自己的周围。要尊重班子成员不同的个性，有原则地容忍其需要改进的地方并真诚地引导和提醒，让班子成员觉得你是诚心的也是出于关心。只有这样，班子才能融为一体，群众才能尊重班子成员，对班子成员产生信赖，教师队伍的凝聚力才能形成，产生强大的学校合力和高效的执行力。
三、亲力亲为，率先垂范
　　校长的工作，首先是领导，其次是管理和服务。但很多人狭义理解服务，认为服务就是提供物质保障服务，而忽略管理者的形象服务、率先服务，造成物质服务管不住群众的牢骚，情感服务激不起群众责任心的尴尬局面。校长的亲力亲为、率先垂范不仅起到行为的表率和带头作用，更重要的是满足群众对领导的心理需求服务。校长是学校的一面旗帜，是学校办学理念的倡导者；是学校办学目标的思考者和实践者；是学校内部氛围的营造者。“有什么样的校长，就有什么样的学校”就是对校长作用的最好诠释。
四、以先进典型、模范行为凝聚教师
　　教师这个群体有强烈的荣誉感和成就感，教师都比较好胜要强，不甘落后。他们所做的工作，取得的成绩并非一定要得到报酬，主要是能得到承认。校长对他们所做的工作、所取得的成绩给予肯定并予以宣传，教师的心理就会得到安慰和平衡。校长在工作中应注意发现和总结好人好事，对每个教师取得的点滴进步都要及时总结和表扬。唯有如此，学校才会形成奋发向上的氛围，教师才会为集体的荣誉相互配合，相互促进，努力工作。

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团结才是力量！