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名师学习，我们成长在路上 [复制链接]

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电梯直达

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发表于 2015-6-28 08:49:09 |只看该作者 |倒序浏览

2014年6月以来，我有幸参加了“三名教育”的名师培训学习，现场聆听了赵谦翔老师、李红旗老师等深入浅出、字字珠玑的精彩演讲；视频网上学习了于漪、冯恩洪、魏书生、柳夕浪、钱梦龙、朱善萍等教育名家或畅谈师德师风，职业幸福，教育教学新理念，有效教科研……。这些学习让我如沐春风，醍醐灌顶，在一次次心灵共鸣和震撼中成长提高。
转眼一年过去了，我静下心来，把最深切的感受付诸于文字。
一、对教师职业价值观有了更深、更彻的感受
作为一名教师，已经习惯了教师工作的平凡、辛苦、单调和清贫；已经习惯了“园丁”、“蜡烛”、“光辉”等称谓；已经习惯了每天早来、晚走；而且自认为付出了很多、很多，但是听了魏书生、于漪、从一线教师逐渐成长起来的教育名家的亲身经历，感觉到和他们相比，自己对教师职业认识上的差距。从这些教育家们的经历来看，在他们的教师职业生涯中，虽然没有很多的掌声和鲜花相伴，但他们的内心是充实和满足的，因为他们在平凡的工作岗位上找到了自己的人生坐标，不断地实现着自己的职业价值。这些老教育工作者令我肃然起敬的同时，也使我懂得了教师职业不仅仅是谋生之手段，更是沉甸甸的一份责任，祖国的未来需要我们培育，明天的太阳需要我们托起。我们辛勤地劳作和默默的奉献，其价值必然长存于人类社会发展的漫漫长路之中。
一、要关注受教育者的差异
教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。首先遗传就决定了人的差异，后天成长的环境也会决定人差异。学生也是有差异的。我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们与很大的差异，而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。此外，教育应该注重发展每个学生的强势智慧,帮助他们扬长避短，及时激励他们帮助他们建立信心；尊重和信任他们，帮助他们自立自强；宽容和理解他们，帮助他们重新振作。让他们为自己的长处感到骄傲自豪，让他们在人生的长河中自信自强，脚踏实地，做真正成功的自己。
二、人是有感情的，要尊重学生的情感
教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。而学生是有差异的，教师应该关注差异。学生是有情感的，我们的教育更应该尊重学生的情感。尊重学生的情感，关键是要落实在课堂上，要让学生喜欢上你的课；让学生感觉你是他的良师益友，课堂上你是他的老师，课后你是他的好朋友。
三、学生是有潜在能量的，教育应该要释放学生的潜能
人都是有潜能的。我们应该让学生的潜在能量在我们的课堂里充分燃烧。只要做到这一点，我们就在做创造适合学生的教育的问题上迈出了重要的一步。教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。为此，创造和谐发展的教育是释放学生潜能的途径。
聆听众多教育名家之言，使我获益匪浅，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，而且通过参观学习，大量直观感性的材料使我更多时候有一种茅塞顿开的感觉。我深深地懂得，无论从对教师职业的认识、对教育理想的追求、对德育工作的探索实践、我只是迈出了一小步，仅仅是在不断成长、不断学习的路上。