学生心理健康教育

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       如今的小学生想法很多，也很奇特。他们正处在长身体，长知识的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，产生不健康的心理。面向全体学生，让学生健康地成长，促进其个性的和谐发展，这是小学教师义不容辞的。
      刚接手的五年级有个学生叫张天奇，非常令我头疼。拥有聪明的头脑却不把心思放在学习上，课堂上走神，作业疲于应付，月考的成绩自然是一塌糊涂；对班集体的事情也是满不在乎。批评他，一副痛定思痛的悔改之样，没过几天就好了伤疤忘了疼。和家长通电话，他们也很无奈，买来电脑本想方便孩子学习，没想到孩子会沉浸在电脑游戏中，整天神不守舍。打他骂他不见效，索性扯断网线，但是他有腿有脚，周末跑到邻居家同学家偷偷玩上一会儿，总不至于不让孩子出门吧！

每个孩子都是一朵含苞的蓓蕾，呵护引领他，就会绽放，就会拥有流光溢彩的生命；放弃他，也许永远都不能迎来那绚烂的季节，甚至会枯萎。许多沉迷于网络的孩子，可能就是因为老师的漠然，而步入歧途。对于张天奇，我不能坐视，但一时间我也没有什么良策。毕竟没太接触过这样的学生，他们的见闻经历甚至要超过老师，仅凭说教是起不到教育效果的。

那几天，我建立了一个班级博客，看着自己每天心得感悟出现在网络上，图文并茂，一股成就感跃然心上。一味地让学生远离回避，可哪位教师能够承认自己能远离它？网络就是一把双刃剑，有弊也有利，学生对网络的认识是肤浅的，他们的行为又不能自控，“网瘾”就是这样惹上的。只要科学地指导，正确地引领，网络不仅不毒害学生，反而益于学生学习。

既然是班级博客，怎么能我一个人唱独角戏？班里的学生才是它的主人。班里学生写的好日记、好习作、深刻的读书感悟都参与到这里来，岂不是一种资源共享？学生看到自己的文章也能在网络上发表，成功的体验怎不会油然而生？好，教育张天奇就从班级博客入手。

不久，张天奇的一则日记被我发到班级博客上，“ 春天来到了我们校园。在春姑娘的吹拂下，柳树扭动起婀娜的腰肢，梨树绽开了粉白的笑脸，杏树羞红了脸蜜蜂跳起了舞。一切都充满了生机。”这么一篇短小的文字，被我冠名为“张天奇的春天”，当他从班里的多媒体上看到自己的日记时，我从他的眼神中读到了惊喜。

随即，我把他找来聊了几句， “网络不仅仅是用来游戏的，还能帮我们搜集资料，指导学习”，张天奇若有所思的点点头。我又安排他管理班级的多媒体背投，上课前开机，下课后关机，他不再那么懒散了，积极主动地参与班级活动了。

分析：

我从张天奇的个案转移到全体学生，大部分农村学生对网络是陌生的，越是感到神秘就越痴迷。因此，我充分利用班级的多媒体设备让学生接触网络，了解网络。首先我有意把准备的课件和资料发到邮箱里，上课时再打开，学生们跟着学会了收发邮件，张天奇的积极性很高，给我要了邮箱地址，还给我发送了几篇邮件。我还利用班会上、综合实践活动课搜集视频资料，如感动中国年度人物颁奖盛典、中央电视台科教频道的精彩节目，即让学生受到情感熏陶、心灵的陶冶，更让他们领略到网络功能的强大。

我们学校每天早晨安排了二十分钟的晨诵，以前总是我查找播放音乐为学生伴奏。现在我把这个任务安排给了张天奇，他下载的乐曲比我找的好听多了，听了我的表扬，他的劲头更足了，不仅仅体现在下载乐曲……

  引导学生科学上网，已经成为当前的一个教育课题，一己之力是有限的，但是我们只要担负起为人师的责任，细心发现问题，倾注耐心和智慧来解决问题，就能引领学生驰骋于网路的天地，充分享受现代科技带来的便捷。