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浅谈小学生课堂注意力的培养 济南市商河县第二实验小学 朱翠芹 小学生课堂注意力是小学生在课堂上有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。小学生由于年龄及其它的一些原因，课堂上注意力不能很好的集中，导致小学生学习效率低下，且干扰教师的正常教学活动。在此基础上着重提出了培养小学生课堂注意力应采取的主要措施：激发小学生课堂学习的兴趣、把握小学生课堂最佳学习时间、注意变换课堂内容和教学方式等。 一、激发兴趣，培养学生的注意力 刚刚跨入小学大门的学生都有一个特点，就是活泼好动，自制力较差，注意力集中程度低、持续时间短。很容易出现大脑阶段性疲劳。如果采用单一的教与听的过程，就会出现课堂很安静，学生的注意力分散和兴趣降低。所以我们在课堂教学中应该想方设法的调动学生的学习积极性,如创设各种情境，多多享受成功的快乐，善于引导学生质疑，课堂形式上要采用多种形式的教学方式和方法，让学生的多种感官参与学习，利用多媒体教学器械，通过图象、声音等，充分地把学生的注意力吸引到课堂教学内容上；利用游戏、比赛，调动学生情绪，这样就会极大的激发学生的学习兴趣，从而培养学生的注意力。一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长， 感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，记下一个知识点，分组朗读一组对话等。一次课堂上，我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦， 就急中生智地请他上台表演了一个节目：课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读， 他依次表演，学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排，竟成为一个亮点! 二、培养小学生良好的学习习惯。 先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。良好的学习习惯对小学生的学习特别重要，从才入学就应着重应培养小学生上课注意听讲的好习惯。可能一开始训练有些浪费时间，但要相信“磨刀不误砍柴工”。如要求小学生上课时有两到：眼到、心到。如：引导看图时要求每一个学生眼睛都盯着电视屏幕，及时提示那些不专心的学生，表扬那些注意力集中的同学。再例如：指名朗读时，其他不读书的孩子最容易无所事事，注意力不集中了，应让其他人跟着无声地读，这叫倾听。这样，指名读书时，全班同学都参与，注意力很容易集中。课堂上听课或写作业时手不能放在下面，这样容易乱摸东西玩。在讲课中随时抽问前一个同学的回答或老师刚才说的什么。讲题时及时检查改错，看看听了吗。这样长时间训练下来，上课时小学生的心就基本能跟着老师走，注意力也基本约束住了。 另外在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。 三、启发学生的自觉性，从而逐步培养学生的自制力。 再强大的外因也必须通过内因而起作用。我们要力争把外在的约束力转化为学生内在的自制力。学生自制力的发展与自觉性、坚持性等紧密联系。要启发学生的自觉，养成良好的行为习惯，通过自我锻炼形成比较稳定的意志品质。我们用高度的社会责任感去激励学生。对于那些意志力薄弱的，行为习惯极其不好的学生，教师要用自己的爱心去感化、唤醒其潜在的力量。在学习上经常用榜样明言、格言、检查、督促自己；经常与周围人比较、找出差距、奋力追赶。以建立学习方面的自制力。我们还要时常教育学生明确学习目的，树立远大的目标，学会感恩，知道回报父母的爱来控制自己的惰性心理。 综上所述，小学习课堂注意力培养，除了要激发小学生学习兴趣、培养良好的学习习惯外，还要和启发学生的自觉性结合起来，让各种方法相互交叉、融合，形成合力，使小学生课堂上学习的注意力，植根于人生观和理想的沃土之中，由无意注意上升到有意注意，使每一名孩子都变得会学、善学、乐学。当然，培养小学生注意力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同，还需要我们在教学实践中不断探索、总结、实践，在实践中不断修改完善，使其日臻成熟。
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发表于 2015-10-21 09:20:56
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