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我们学校外来务工人员子女大多数来自于农村或不发达地区，由于在家庭条件、生活习惯和方言习惯等等方面与本地学生存在很大差异，导致他们比较自卑甚至自闭。主要表现为不愿意与同学交流，很难融入学生群体之中，受到本地学生的歧视甚至嘲笑。基于这种情况，我采取了如下措施：利用小组管理的方法，把他们分到各个小组中去，利用小组合作的契机，学生自然而然地互帮互助，在学习和规范方面给予帮助和矫正。 有一位同学来自山西农村，他八年级才来到我班，在规范上很欠缺，坐姿不端正，行为不规矩，不会做操，不会踢正步，一开始普通话说得也不好，整天自己一个人呆着，也不和同学们一起活动，在小组同学的帮助下，逐步熟悉新的学习环境，适应班级的节奏，现在已经和大家打成一片了。与此同时，班委会成员也被我发动起来，因为我知道班干部代表着班级的思想导向，首先给班委会开会，进行心理辅导，告诉他们文化的发展靠交流，学习的过程也是同学之间交流思想的过程，每个人身上都有闪光之处，不能因为生长的地方不同而受到歧视，这之后班干部的心理转变很快，逐渐开始主动帮助他们了，消除了心理上的障碍，也使这些同学克服了自卑心理，树立了学习的信心。 | 
发表于 2016-1-3 14:16:55
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