爱学生是教师职业的基础

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爱学生是教师职业的基础

——听《教师职业的基本逻辑》有感

有幸聆听到钱志亮教授的讲座——《教师职业的基本逻辑》，钱教授就像一位循循善诱的教师，向我们娓娓道来生命的来之不易，从而引领我们敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——顺理成章地导出——爱生，导出教育的原点是爱！由爱生而产生的责任。单是他的幽默、睿智、富有哲理的语言就很吸引在场的每个人，讲座内容更引发我深深的思考。

在听这个讲座的时候，我想到了热爱学生的楷模高金英老师。初建宏志班，高金英担任班主任，对既没成功经验又没失败教训的她来说，惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前20年的教育生涯中，她就是在“有了爱就有了一切”的实践中走过的。因为爱，她陪着李子文父子一路走过，使精神不正常的父亲有了出息的儿子；因为爱，她帮助相依为命的徐冠鹏母子摆脱困境，使徐冠鹏走进了北邮的大门；因为爱，她帮助宋然然的母亲住院治疗，不仅交住院费，还通宵侍候，圆了宋然然和妈妈的北大梦。因为用心，未返城知青的孩子才会过上最团圆的中秋节；因为用心，张红梅姐妹面临十几年的户口难题才能解决；因为用心，高岭的《我想有个家》的愿望才能实现。她说，我们就是为学生服务的，金杯银杯不如老百姓的口碑。

有的老师曾经问：“高老师，有没有一种诀窍，在做班主任工作的时候即省力，效果又好？”我回答说：说没有诀窍，是因为我们面对的学生是活生生的人，不是机器，他们不会像电脑，完全按照我们设定的程序去运作，要求自己班的学生学习好又听话，整齐划一，其实这是不可能的。要说有诀窍，也有，那就是做班主任工作要有人情味。

高老师把每一个孩子都放在心中。在生活上，时刻惦念着他们，天冷了，去为孩子们的毛衣毛裤、羽绒服去奔波；高三学习得太紧张了，会带着他们狠狠地玩上一天直到玩够了为止，可谓有张有弛；学生迟到了，很少批评，只是询问昨晚是不是睡得太晚了？有的学生犯了错误，会和他促膝谈心，寻找解决问题的方法；从不对学生发号施令；有的学生考试没考好，会告诉他：“考而不死是为神！”有的学生生了病，会急急火火跑到医院，帮助学生寻医问药；有的学生学习上有了困难，每天放学后，都会帮助他，给他耐心辅导；每个孩子生日这天，会送去问候；中秋佳节，会和孩子们一起在校园里度过。她一直用个人魅力感染着每一个学生，也深深地感染了会场上听报告的我。

我真正认识到：一个好老师，一个好班主任，一定有着像大海一样宽广的胸怀，他从不会粗暴的痛斥学生，也不会用什么办法来惩罚学生。他会用温和的语气和学生说话，让学生没有压力，会让那些对上课有恐惧感的同学找到自信，敢于发言，他能使犯错的同学脸红，让他们自己感到愧疚从而改正。他能在紧张的学习当中和学生开几个小玩笑，让学生稍稍放松一下，让学生上课轻松一点，同时，让学生的精神也就提起来了，上课的效率也高了。工作中体现的人情味，正是教师的个人魅力所在。