关注心理——开启学生乐学的钥匙

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今天有幸聆听了姬豪杰老师的《学生厌学的原因及对策》讲座，既有理论又有事例，把他的理念娓娓道来，所讲现象，所述方法，值得我们深思。

当前，由于父母望子成龙、望女成凤心切，并且受“以分数论英雄的观念”影响较深，他们为学生加班加点地补课培优，加之学生学业负担相对较重，这就使学生感受不到学习快乐，感受不到生活的快乐。学生的心理处于一种长期的压抑状态，容易产生厌学情绪，逆反心理等消极的心理态度，以至部分学生出现了心理异常或人格扭曲的现象。

    我也曾经做过“优化学生心理生活”的课题研究，当时在研究中发现：在我国中小学生中，大约有1/5左右的儿童少年存在不同程度外显或内隐的心理行为问题，如：厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等，这些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷，他们的健康成长，不仅需要有一个宽松和谐的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。
    今天姬老师与我们分享的成功经验，就是在他的教学领域中帮助孩子们掌握调控自我、发展自我的方法与能力，既可供我们借鉴，又为我们提示了重视学生心理教育的紧迫性和可行性。
    整个的讲座过程让我深深地感受一点，那就是姬老师所讲的那样“没有坚辛付出的过程，快乐不会长久，也不会有幸福感觉，幸福的指数越高，说明他付出的艰辛越就越多。这就是得与失的关系。”姬老师扎根于农村教育，针对农村初中教育特点，在对待学生的学习动力方面，倾尽心力，不断的尝试，引导学生学会自学，学会生活，学会自控，这个过程是艰辛的，可他也是幸福的，因为他找到了开启学生乐学的钥匙，那就是——在学生内心装入“动力引擎”。
    印象最深的是姬老师打开多媒体设备出现的一幅画面，是一个茫茫的大草原，几匹骏马在远处奔驰，小羊像云朵一样飘来飘去，再配以悠扬的音乐，带着所有的学生进入了一种虚幻的世界，学生放松之后，闭上眼睛，老师开始创设情境让学生感受此刻自己是怎么想的？并告诉孩子们，我们每个人都至少有两个自我在内心深处并存，当积极的我战胜懒惰的我时，我就会变得积极起来。当认真的我战胜马虎的，我就变得严谨起来。反之，就会变成另一番景像。当长期的正能量战胜负能理的时候，我就变得更坚强，而习惯形成时，就会长此之往。
    这样的过程多么美好，又是多么诗情画意，没有说教，却让学生感同身受，实效一定非同凡响。
    在看到姬老师关于理想的渗透，让我更加感慨：人生是需要理想的，姬老师引领着每位学生，在自己内心种下了一颗理想的种子。就这样，久而久之，暗示就变成了一种力量，每个孩子都会形成一种积极的心态。可以说，姬老师的所作所为，不是为了学生的这一时，而是着眼于学生的一生，传递给孩子力量，孩子的内心强大了，今后的人生还有何畏惧！
    多年的教学实践使我深知，任何教法，学法都不是万能的，今天的讲座更让我认识到：只有把解决心理问题放在首位，因势利导，方能有效解决学生在学习生活中遇到的障碍。
相信当每位老师都象姬老师关注学生心理，给予正能量的引导时，学生厌学的现象就会得到缓解，当学生愿意学习，并能感受到学习的快乐时，就是我们教师最大的幸福，让我们向着幸福的明天，继续前行！