教师为何要阅读？

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这个问题是一个近乎白痴的问题，谁都能谈出一堆教师需要阅读的理由，诸如增加文学底蕴，提高自身修养，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”之类的论调。但书中给出的一个视角让我印象深刻，也触动读者内心，那就是“克服本领恐慌”。何为“本领恐慌”？刘波老师在文章中也提到，这个词汇来自于王小平的《本领恐慌》一书，里边有这样的说法：“人所面临的一切问题，归根到底，都是因为自身本领不够强大所致。人与人的差异，从本质上说，就是本领上的差异。”

这里的“本领”在我看来绝对不止是一种技能这么简单，作为教师而言，当你从走上讲台那一天起，你就应该有一种危机意识：我拿什么奉献给学生？仅仅是教学技巧技能吗？对于刚入职的教师而言，可以这么理解。随着时间的推移，你会越发感觉到时代变迁和各种教育思潮的涌入对于教师个体的冲击有多大。当我们把自己的“老本”啃完后，我们该怎么办？就像书中所言“燃烧了自己，照亮了别人”，如果教师仅仅燃烧了自己，但却没有新能量的持续注入，随之而来的就是“本领恐慌”。

虽然自己在一线教学的时间不是很长，但毕竟教过几年，这些年在进修学校参加各种各样的教师培训工作，对一线老师的职业状态也是深有体会的，人都是有惰性的，在教育教学中有时候觉得自己还行，凭借自己的小聪明应付应付日常工作是绝对没有问题的。但后来发现，这样做的结果并不如意，重复性劳动时间久了，倦怠感产生了。作为班主任，碰到学生的问题更多的是冲动鲁莽，无法智慧应对，内心焦灼而又无力面对，这或许就是狭义上的“本领恐慌”吧！

当然，教师的“本领”更多的是让自己精神的荒漠逐渐水草丰盈，面对功利的社会，功利的教育，我们无法回避，与其抱怨，不如改变自己。而要改变，不是技术革新，而是思想重建。作为教育者必须要有足够的认识和胆识，在有限的范围内更加清醒地看到我们面对的环境，让思想引领我们的实践。要做到这一点，

唯一的出路在于学习，在于阅读。只有不断地学习才能超越自我，把阅读作为重要的学习方式，把阅读作为教师专业的生活方式，我想这样才能够克服本领恐慌，让自己变得从容、自信，不再忐忑。读书应是教师的“自我拯救”。