我的一年级 ——“当好一年级的班主任、做幸福的老师”

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我的一年级

——“当好一年级的班主任、做幸福的老师”

济钢文华小学    李玲

最近学习、观看了任小艾老师《教师素质与班主任工作艺术》的讲座，在她的报告中说了这样一几句话：“做幸福的教师 （目标），幸福地做教师 （践行），做教师的幸福 （收获）。”

当我听到这几句话时，我头脑中的第一反映是——“空话”！这样的话谁都会说，我们整天喊着“要幸福做老师”、“要做幸福的老师”，可是我们中又有几人觉得自己是幸福的呢？

没完没了各种杂事，孩子们整天的各种“官司”，家长的不理解与无法沟通……我们的幸福何在啊？

罗曼罗兰说过：“真正的英雄主义只有一种，就是看清这个世界的本来面目，并且去热爱它。”第一次看到这句话的时候，我的内心就豁然开朗了。是啊，生活中能有几人真正按照自己想过的方式生活，又有几人能随心所欲地幸福呢？生活中与其抱怨，不如接受；与其烦躁不安，不如从容面对。

2015年9月，开学前一天得知又要接一个一年级，我开玩笑说“单曲循环”啊！

对于刚刚带过的那个一年级的孩子们多少有些不舍，因为所有的事务刚刚有了些“眉目”——孩子们能自己打扫卫生、会擦玻璃、开始读书，并乐于参加班级活动了……现在一切又将从头开始了！

但因为有了一年的经验，仔细想想好像也没那么可怕，慢慢来一切都会好起来的。一个月、两个月、三个月，还算顺利，虽然中间也会有点小插曲，但也还算顺利解决了。说实话，教一年级对孩子我一点也不担心，我担心的是家长！各种问题，各种矛盾！

前段时间很火的一个节目——《一年级》，终于把这个敏感的问题摆在了大众面前。我们的教育对象决不只是那几十个调皮、捣蛋的孩子，我们要面对是几十对父母、几十个家庭。各种各样的家庭背景，千奇百怪的问题人物，有时真的会力不从心。

首先与家长建立良好的沟通关系。

（一）QQ公告。

一开学，我们便建立了家长QQ群，其实孩子刚刚上学，他们也很紧张，不知道怎么做好，不知道什么事该做、什么事能做，也需要我们老师一点一点的指导。在群里，我与家长真正的交流其实并不多，但是每做一件事，我在群公告里都有详细的说明，比如安全平台该怎么操作，一步一步地讲给他们（并且我们班38个孩子的第一次作业都是我自己做的，这样家长就不会有什么厌烦和抵触的心理，也不好意思再说什么不理解的话了）；再比如，就孩子的水瓶如何使用，我也在公告里做了一个特别说明（在水瓶上贴上孩子的名字，以防拿错和丢失；不要用塑料材质的水瓶；不要用一次性水瓶等等。）；当然，还有如何帮助孩子预习，关于“星星阅读”的使用等等。总之，所有让孩子做的，都明明白白地先给家长讲一遍，让他们先清楚、明白是怎么回事。

（二）、家长会发言

     一年级一开学我们就搞了一次家长会，期中的家长会我想让家长都来说说，让我跟每一位家长都有一个真正的交流，犹豫再三，我还是在群里下了通知“每位家长准备两到三分钟的发言，可以说说自己孩子的优点、不足，也可以谈谈对老师、对学校有什么意见或建议。”当然了，如果实在不愿发言，也可以提前与我沟通，然后写一份书面的材料。本来我真的没报什么希望，我担心到开会的时候会“冷场”，所以做了很多的心理准备和其他准备。但，结果真是出乎意料，我们班38位学生家长到了37人，每一个人都准备了发言，而且真诚且实在。让我很是感动！

（三）、班级日志，建立家校联系机制

在韩慧老师的报告中，她提到了建立亲子日记，让家长跟孩子一起写日记。现在一年级的孩子写日记有难度，我忽然想到可以轮流写日记啊，建立一个“班级日志”本子，每个孩子轮流写日志。老师、孩子、家长，共同完成这本日志。11月24日，一年级三班班级日志正式开始！我在日志中首先针对本班情况谈谈自己的一点想法，然后主要来说说每日日志小主人的情况。其实在这个过程中，是想让家长更加了解自己的孩子，也让家长时刻不忘教育在生活的每一天。

（四）、亲子活动，创造机会让家长与孩子、与老师“亲密”交流

2015年元旦联系会，我设计安排了一次“亲子”联欢会——“猜猜我有多爱你”。亲子活动邀请全体家长参加，亲子游戏、亲子节目、师生表演……活动精彩而有序。对于大部分孩子来说，这是第一次，因为我们班的学生有相当一部分孩子属于外来务工子弟，家长们为了生计而忙碌着，对孩子的教育没有更多地关注。活动中孩子们感受到家长的爱，同时也让更多的家长明白、理解孩子的教育需要“陪伴”！

与家长建立良好的沟通关系，让家长更多地参与到班级生活管理中来，取得家长的理解和支持，是做好一年级班主任的基石，有了家校关系做基础，一切问题都不那么难解决了。

其次，学生管理、永无止境。

（一）不断强化，不厌其烦

一年级的孩子，他们的年龄特点决定了这个阶段孩子的行为特点：自律能力差，随意性强。

一时很难适应角色的转换，对学校的学习完全生疏，许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了，但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚，孩子才能明白是怎么回事。

例如，想让孩子在一节课35分钟的时间里坐好，完全投入的听老师讲课，就是一件很难的事。首先，让孩子们坐好就不是一件容易的事，有的孩子喜欢把脚放在桌腿上、有的孩子喜欢躺在椅背上、有的孩子总是趴在桌子上、有的孩子手里总是要拿点东西……总之，千姿百态，什么样的坐姿都有。所以在开学初，我一上课就教孩子们怎么坐，手放在哪里，当时孩子们是记住了，可是记得快、忘的也快，这就需要不断地训练、不断地强化。每节课都不厌其烦地说那几句话：“同学们请坐好！”“我坐好！”“一二三”“快静齐”。

通过这种强化训练，不断提醒孩子坐好、坐正。

（二）树立榜样，抓好细节

1、不放过任何一个树立榜样的机会，上课“谁谁谁做的真端正！”

“谁的座位下面真干净！”“老师看到谁读书的姿势最准确！”“谁的习惯真好，别人读的时候他能够认真听，还指读！”……

    做值日“这组的值日生真好，物品摆放的真整齐！”“这个小组的组长真负责，一下课都拿着扫帚打扫卫生！”“今天的地面可真干净，是哪个小组做的值日啊？”
    2、发现优点好好表扬，看到不足认真提出。

    给孩子树立一个正确的观念，让他们从小就明白什么是对，什么是错。有优点及时表扬，犯错误认真批评。

在我的班级我明确的告诉孩子哪些事是绝对不允许的：说脏话、不经允许翻别人的东西；哪些行为是不好的：遇到问题总是找别人的毛病、不要打小报告、不推卸责任；同时也告诉学生一些简单地处理事情的方法，比如：看到别人做错事了，别先想着去告状，而是给他讲道理，及时的制止他的不好的行为；喜欢帮助别人的小朋友才是老师最喜欢的好孩子。

3、表扬永远比批评好用

做眼操时、写字时、上课时，我总是说表扬***，谁谁谁做的真好，谁谁谁真认真！我发现这样的话语真的很管用，不光那个被表扬的孩子做的更好了，其他的孩子也在效仿，很快大部分孩子就都知道该怎么做了。

（三）、班级管理人人参与

1、设各种班级管理员——卫生检查员、眼操检查员、诵读检查员、作业检查员、“星星成长足迹”检查员，孩子们的参与热情高涨了，每个人都想做好，每个人都想当检查员。

2、课间操带操轮流制

谁做操做的好，谁就可以带操。

3、充分利用“班级争章栏”，表章值日好的、纪律好的、作业好的、卫生好的、眼操好的……给每个孩子更多的好好表现的机会。

（四）严与宽并用，爱与管并存

好孩子严格要求，困难生尽力帮助。对于好孩子，他们一开始就在各方面表现都比较优秀：作业认真、

上课积极回答问题等等，所以他们经常会听到老师的表扬声，这在有时候可能会对这些孩子造成一种优越感，觉得自己了不起，所以对这样的孩子，如果哪些事做的不好，更要严格的要求，让他们做的更好。

    一年级的学生管理事无巨细，琐碎、繁杂，需要我们付出巨大的耐心。

总之，当好一年级班主任，做有幸福感的老师，也不是很难的事，让我们在自己的“小世界”中努力吧！