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赏识，染亮学生的生命世界 平阴县龙山小学 刘红梅 每个孩子身上都有优缺点，再顽劣的学生也有闪光之处，而当一名教师以赏识的态度对待孩子时，他们会竭力地想把自己的优势表现出来。 在多年班主任工作中，我一直坚信不疑地使用赏识教育，通过各种方式去激励孩子：一句话、一个动作、一个表情，甚至一个眼神，来滋润孩子的心灵。
记得教过一个叫小杰的学生。他整日表情木然，不爱学习，接受能力差，学习成绩很不理想。通过了解，知道他是一个遭遇很特殊的孩子：父母离异，父亲在外地打工，他跟随年迈的爷爷奶奶生活。大概是因为常年独来独往，没有父母陪伴，没有人能正确地引导他，教育他，使他孤僻，自卑，不爱学习，对生活没有热情。我想，要改变他，首先要了解他的内心世界，尽量挖掘他的闪光点，并当着全班同学表扬他，让同学们改变对他的看法，在学习上多帮助他，从而自信起来。平时，只要我看到他有点滴的进步，我就马上表扬他，有时还把他叫到办公室，偷偷地给他一支笔、一个本子或一本书。 我特别留意他的举动，常常找他谈心，还动员同学们在游戏是拉他一起玩。渐渐地，我发现自信的笑容出现在他的脸上，人也开朗了许多。我知道，大家的爱心已经融化了他心头的那块“坚冰”，他已完全融进这个班集体了。 曾看过这样一句话：“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。”那些学习上的后进生和老师眼中的“调皮鬼”更需要老师的关爱和鼓励。让我们善用表扬和鼓励，学会尊重，赏识自己的学生，走进学生的心灵，染亮学生的生命世界， 在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。
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发表于 2016-4-23 22:05:06
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