用尊重与关爱铸就班级凝聚力

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教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。班级的凝聚力是推进班风建设的动力。

要使一个班级体具有凝聚力，班主任对学生的关心是一个重要的因素，只有真正关心学生的一切，才能引起学生的情感共鸣，进而达到“亲其师信其道”的效果。接任班主任以来，我热爱和关心班里每一个学生，我多与学生谈谈心、说说有意义的故事，举一些不良事倒与学生一同讨论、各抒已见，多听学生的发表的意见并给予肯定。这样一来，长此以往，学生就会觉得你可亲、可信，也就乐于亲近你、接受你，把心理话告诉你，和你交朋友。

作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质。这给我的工作带来很大的方便。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。

作为班主任，我努力做到像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。因此，我在批评教育学生时，从不挫伤学生的自尊心。特别是对那些问题生，我更是能维护他们的自尊心。长此以往，我与同学们亦师亦友，拉近了关系,以增强了班级凝聚力.