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播种爱心收获幸福 [复制链接]

SPW5706495

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发表于 2016-5-25 17:47:36 |只看该作者 |倒序浏览

本帖最后由 SPW5706495 于 2016-5-27 12:48 编辑

播种爱心收获幸福

平阴县玫瑰学校吴兴华

      这一个月又聆听了多位专家们精彩的讲座，我深深领悟到：做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻成母爱。母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着祖国的希望和人民的重托，去全面关心每个学生的成长。
      著名教育专家、特级教师孙蒲远老师的讲座《美丽的教育》给我留下了深刻的印象。她以母亲般的温暖为孩子撑起了一片明朗的天空，用教育家的执著与睿智呵护着幼苗的成长。正是这种“为自己想的少一些，孩子就得益多一些”的无私之爱，让孙老师的人格绽放出了绚丽的光彩。　　
      为了丰富学生们的学习生活，给孩子创造更多锻炼和发现自己的机会，孙老师在培养了学生的同时，自己也学会了唱，学会了写，学会了编，成为一名多才多艺的教育者。《共同的心愿》、《喜迎香港回归》……一曲曲动听的歌，一首首动情的诗，一幕幕深受孩子们喜爱的课本剧，都从孙老师的笔下汩汩涌来。在这些丰富多彩的活动中，孩子们懂得了如何热爱班集体，如何热爱祖国母亲，如何勇敢面对“批评和自我批评”，……为什么孙老师如此多才多艺，如此享受教育？我想应该是“爱”！爱使她苦中有乐，爱使她不断学习，爱使她与孩子一起成长。　　
我还感受到：对后进生这样一个特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。因此，我在这些孩子身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。
      他，王**，就是这特殊群体中的一个。
      去年刚接这个班时，我发现他性格内向，上课很少举手发言，而且学习态度不太认真，作业一直都很马虎，成绩比较落后。为此我经常找他谈话，让他把作业写认真。可他总是低着头，默默地听着答应着，但行动上并没有多大的改观。后来，我发现课间他常常独自一人，远远地看着别人玩，我感觉他的眼睛里充满了羡慕和同龄人少有的一种忧郁。我觉得事情不是那么简单。
      通过了解，我才知道他的父母都是残疾人，家庭条件比较困难。由于这个原因，他从小很少从父母那儿得到应有的关心与照顾，连交流都变得很困难。家中年迈的爷爷奶奶在学习上无法进行辅导，班内的同学都远离他，不愿和他一起玩，把他视为差生，使他产生了自卑心里，性格变得内向。
其实，一个缺乏母爱和父爱的孩子在其性格成长的过程中都往往是会有缺陷的，他们会有很强的自尊心、对所有身边发生的事情会很敏感、缺乏足够的自信心和安全感，甚至会有些异乎常人的自卑感。赵珏昱出生在这样一个特殊的家庭里，从小一定是在自卑中长大的。
      找到原因后，我首先找他做了一次推心置腹的谈话，我说：“我知道你很想与老师与同学和睦相处，然而，更多的时候得不到理解，猜疑、自卑、非议等如同一支支魔杖搅得你心烦意乱，坐卧不安；你也很想做一名优秀学生，可又不知如何去面对老师和同学，没有丝毫的信心……”
      也许是我的话说到他的心坎里去了，他也和我敞开心扉谈起家里的情况和自己学习上的困惑。我便用语言鼓起他的自信：“你面临着严峻的学习挑战，进行着艰苦的人生历练；虽然你不够出色，但你真诚，执著，勤劳，老师关注你！相信你一定能进步的！”听了我的一番话，他用力地点点头。
      此后的他，学习认真多了，作业也工整了，可是上课还是不太敢举手发言，不愿意在众人面前表现自己。怎么办呢？我想，应该让他感受到集体的温暖与认可。于是，我利用晨会和班会的时间，开展了“共同拥有一个家”、“在逆境中成长”“关爱身边的同学”等系列主题活动，让同学们了解他的特殊情况并讨论如何关心、帮助他。嘲笑他的同学真诚地向他道歉，温暖的话语让他感动极了。上课，他积极地举起了小手；下课，同学们纷纷拉他一起游戏，久违的笑容又浮现在他的脸上……
      看到这一切，我为他感到高兴，因为帮助一个孩子获得自信、走向成功是一个教师最大的幸福。
      其实，每个人都有过自己的学生时代。回忆起成长的过程，有些爱似乎已慢慢淡去，唯有那老师的爱如陈年美酒，越存越浓，它就像那一缕阳光，温暖了多少孩子的心！让我们像孙蒲远老师那样，帮助孩子绽放梦想的花朵，让孩子的童年色彩缤纷，让教育变得更美丽吧！