学会放手 促进学生成长

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      班级管理事务烦琐，班主任事事亲力亲为，须亲自管理监督才能达到目的。然而很多时候，这样的方式既增加了班主任工作的负担，又剥夺的学生培养管理能力的机会，并不利于学生的成长。要想让学生早点“离手”，就要给学生充分的锻炼机会与空间。
      首先要学会放权，精选、培养、信任班干部。有目的地挑选学习态度端正，活动能力强，思想作风正派的学生担任一班之长，同时在一些不很重要的职位上，又要物色和挑选一些部分同学拥戴的学生头目担任班干部，也要让一些班里特别调皮的学生占有一席之地，这样他们得到重用后，也会感到荣幸，乐于为班集体工作，带动整个班级的进步。像陈明冰平时比较调皮，作业有时也没按时完成，但他在劳动中特别积极，在学生中又有一定的影响力，我就让他当小组长，他在工作中表现非常出色，慢慢也爱学习了。
      其次让学生做班级的主人。班级的大权交还给学生，让学生做班级的主人。让孩子成为班级的主人，并不是说，老师就不用管、不用问了，什么事都放任自流了。班主任老师也是班级的一员，也要积极主动地参与到班级工作中去，和学生共同努力。班级里的活动我总是积极的参与，坚持与学生们在一起。在班级中实行学生自主管理制度，达到“人人有事做，事事有人做”的要求。
      总之，班级管理工作虽没有什么固定的方法，但肯定是有法可循的。所以，作为一名班主任，在面对日常的琐碎的班级事务时，也不妨学会放手，以促进学生快速成长。

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学会放手，是一个班主任成熟的标志，说明了班主任管理班级有方法，学习了！

名师3b187

学会放手，以促进学生快速成长。