本帖最后由 SPW5706474 于 2016-6-23 22:51 编辑
给舞台，换精彩！ 平阴县栾湾学校 化 昆 班主任工作繁忙、辛苦，每天早来晚走、兢兢业业、不辞辛苦，结果却是班主任喊累、学生叫苦。这种“保姆式”、“警察式”的班级管理模式，过多强调了班主任的主导地位，忽视了学生的主体意识，不利于学生的发展。陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。丁榕老师告诉我们要更新观念，改进方法，拓宽途径做一名幸福、快乐有成就的班主任老师。对班级管理而言，“管”是为了“不管”，我们要给学生一个舞台，尤其是给班干部一个舞台，他们将还你无限精彩！ 班干部当好班主任的助手，承担起为同学服务的重任，需要班主任做大量的“铺垫”工作，也就是要不断地创设机会，搭建舞台，给予班干部参与“管理工作”的实践机会。 我们可以让班干部从承担“节日联欢会”的任务开始。从节目的选定到排练再到联欢会程序的确定，从准备工作到联欢会的召开，全部交给班干部来完成。还记得，那是2013年的庆元旦联欢会，我只是给班长提了一个要求，要体现“团结、欢乐”。班长就带领班委会的有关成员开始了筹备工作，课余时间经常看到他们忙碌的身影：鼓励同学们为联欢会出谋划策，组织同学们排练节目，邀请音乐老师指导同学的节目……联欢会开始前，心灵手巧的同学自己动手剪了拉花以及象征喜庆的剪纸作品，悬挂张贴在教室，绘画好的同学在黑板上画了庆元旦的卡通图画，还写上了“六年级二班全体同学祝老师节日快乐！”的祝福语；学习委员带领各学科科代表邀请本班任课教师到班级一起联欢。等所有准备工作结束了，联欢会正式开始前，班长带领班委会成员邀请我去看他们的工作成果。看到同学们把教室布置的如此出色，表演的节目如此精彩，我由衷的为他们高兴，我给他们送去了一个礼物，将本班同学一年来取得的成绩以及令大家感动的瞬间做成了配乐自动播放的ppt。看着ppt中的画面，听着走心的歌曲，感动的学生不时发出“耶！老师您真是我们的好老班，我们的好朋友！”的欢呼声，部分学生还激动的热泪盈眶……我只是提了一个要求，给了一个舞台，学生就忙得不亦乐乎，还感激我，这样的好事让谁都会好感动耶！此情此景，令我不禁感叹：你给学生一个舞台，学生将还你无限精彩！令你幸福满满！ 随着班干部管理经验的增加，参加学校组织的运动会、歌咏比赛、知识竞赛以及学校组织的其他各项活动，我们都可以让班干部承担起组织和管理工作；甚至学校每学期召开家长会，也可以让班干部参与班级工作基本材料的整理。通过这些“管理工作”平台，班干部可以有目标地参与到班级管理工作中，逐渐积累做好班级自主管理的经验；更重要的是，班干部在为班集体服务的实际工作中，增加了与同学之间的交往和了解，并逐渐达到情感的交流和思想的融合，树立起班干部在班集体中的良好形象，赢得了全班同学的信任。 “教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。”德国著名民主教育家第斯多惠的这一对教育对象的信任及其内在价值的高度肯定的话语让我们更加坚信：你给学生一个舞台，学生将还你无限精彩！
| 
发表于 2016-6-23 22:50:08
分享
收藏
支持
反对
