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我的班级我做主
平阴县实验小学 周红香
班主任工作纷繁而复杂，作为小学低年级老师，对此更是感触颇深。尤其是刚当班主任时，从早到晚忙忙碌碌，却总是找不到重点，还总觉得班里的纪律散、卫生差，学生缺乏责任意识。读了王金战老师的“自我管理”后，使我茅塞顿开，在班主任工作中我不断探索，不断总结。下面就谈几点我的做法。
一、明确分工，培养责任意识
作为低年级班主任，我常常很羡慕高年级的老师，因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常管理工作。刚开始当班主任时，我总觉得孩子小，什么也干不了，什么都替他们干，后来发现这样特别累，而且孩子们也不会领情，他们总觉得老师干什么都是应该的。王金战老师说：只要老师不做学生能做的事，每个学生都可以做的比我们想象的更好。于是我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做。时间久了，他们做的也挺好的。而且我发现孩子有时候比大人做事还认真。
在任用小干部时我分工明确，责任到人。争取班里人人有事干，事事有人管。对于低年级的学生来说，分配给他们的任务不用太重，因为特别细小的事他们也能当事。比如开关灯、开关窗户、或者是擦某一个窗台、某块玻璃等等。但是毕竟孩子小，有些孩子对什么都无所谓，所以为了激发孩子的责任意识，我又在班里开展了“优秀班干部”评比活动。不管是班长、体育委员还是下课检查纪律、卫生的同学，包括课下负责摆桌子、捡纸的同学，都有机会参加评选，每月两名，加两颗星作为奖励，如果能连续每月都能得到奖励，学期末就会得到“优秀班干部”的奖状。有了学期末的激励，孩子们的热情一下比以前提高了很多。做什么事情都比以前更负责任了。
二、抓住细节，培养良好习惯
“少年若天性，习惯成自然。”良好的习惯是学生学会生活和学习的开始。低年级也正是培养这些习惯的关键期。
一开始孩子们对小学生活很不适应，不知道什么是上课什么是下课，也是从这个问题开始，我发现一年级的孩子需要从头学起的东西太多了。于是便从最简单的上课怎样坐开始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么摆放，书包怎么整理，写作业时怎样握笔，读书时怎样拿书……几乎每天都重复着这样的工作，有时我都觉得自己啰嗦。时间久了，我逐渐教学生一些口令，比如 “一、二、三——坐端正”“看黑板——抬起头”等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简单的口令提醒，课堂纪律明显比以前好了很多。
另外，在一次家长会和家长交流的过程中，我发现有一部分学生在家里和在学校的表现真是天壤之别。张晨晨在班里是个特别听话的孩子，学习也很好。可他妈妈说在家里她特别霸道，全家人都听他的，早上没人给穿衣服就不起床，中午没人喂饭就不吃，我当时听了觉得特别吃惊，我班学生居然还有这样的。武传金妈妈也跟我说，每次接送他上下学时，不抱他下摩托车，他都不下车。听了这么多家长诉苦，我真有点受不了这些孩子们！
针对上述情况我在班里开展了一次“养成良好习惯，天天有进步”的评比活动。针对孩子日常生活中出现的一些问题，定期进行评比。例如每天按时起床，自己穿衣叠被，放学按时回家，认真吃饭不挑食，晚上睡觉前自己洗脸洗脚，按时睡觉，主动做家务等等。其实，我觉得目的并不是要评什么冠军，只是想借此配合家长培养学生良好的生活习惯学会自理、自立。后来，好多家长说，孩子们的自理能力有了很大的提高。我也很为家长和孩子们感到高兴。
三、抓住契机，开展各种活动
作为班主任，除了组织学生参加学校的各种活动外，我也常常在班里组织一些活动。有些是有计划的，而有些则是随机的。抓住开展活动的契机，往往会收到意想不到的效果。例如在送暖气后我组织了叠衣服比赛。我先教了两遍怎么叠，然后让学生练习一遍。随着我的一声令下，孩子们开始忙碌起来。时间到了，最先跑到讲台上的几个孩子都是平时学习的中等生。再看看我们班“小调皮”刘晓羽那手足无措的样子，不免让我有些感慨，被爷爷奶奶宠坏的他，此时在想些什么呢？通过一个小小的比赛，我不但了解了孩子们的动手能力，也看到了他们在家的表现。在最后的总结中，我只告诉孩子们一句话——先自理，再自立。我想这对现在很多独生子女及其家长最好的告诫吧。
在开学的第四个星期我布置学生在家练习跳绳。刚刚升入一年级的孩子没几个会跳绳的，但是听说要比赛，孩子们都很兴奋，大部分学生都能在家自觉练习，家长也很配合。早上经常能听到孩子们兴奋地说自己又比昨天跳的多了。其实比赛结果并不重要，重要的是让他们学会坚持做一件事，为了自己的目标不断努力。当然这个过程中他们自然也能体验到成长的乐趣。
王金战老师管理班级主张自我管理；魏书生老师让学生制定班规；德国教育家卡尔•威特说“孩子自己能做的事，让他自己做，千万别替他做”；陶行知先生 “让学生自治”。要想使学生成为社会合格人才，我们必须从现在做起，让学生学会自我管理。
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发表于 2016-7-26 11:17:06
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