做好孩子教育的帮手 ----浅谈家校合力教育

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做好孩子教育的帮手

                      ----浅谈家校合力教育

为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。只有与家长取得共识，才会使学生在家校的合力下健康快乐地成长。因此，发挥家长的教育作用，是班主任的一个重要职责。郑学志老师的“与学生家长“过招”这一讲座，可以说是班主任与家长进行沟通交流的经验总结，为广大班主任，特别是刚刚走上班主任工作岗位的年轻老师提供了正确的指导方向，避免走不必要的弯路，从而卓有成效的开展工作。   

郑老师切合实际从与家长接触较为频繁的家访、家长会形式为谈话的切入点，介绍了提高家访质量及开好家长会的艺术和技巧，并针对“非常家长”采用一些出奇制胜的“非常手段”。在郑老师毫无保留地讲解下，我感触最深的是“家长会”这部分。一次成功的家长会，总能够在开会时候引起家长内心的强烈共鸣，在散会之后还能一起回味他们的强烈震撼，哪怕是回到家里，他们也依然在反思。开办一个成功的家长会是每个班主任都所希望的，然而要做到完美的家长会就必须注重四个细节即家长会要“有看的”、“有听的”、“有想的”，还要“有做的”。“有看的”即在开家长会时把学生一个学期以来的成绩展示出来，在教室的走廊或教室里展示学生的作业本、写字本、手工作品、成长记录等，让学生家长看到孩子取得的成绩的同时也了解孩子在班级中处于的位置，让他们看得津津有味。“有听的”不是老师在讲台上做“报告”，而是把家长们希望听到的内容告诉他们，让他们听得进去，听的舒服，听得轻松。当然，读到这里时，我心中不由得产生了一连串的疑问:一年级的小学生那么小，什么都还不会，班级的各种事务都还需要老师的引导、督促。在家长会上我该如何让孩子参与，让家长参与呢？如何改变以往的“一言堂”？家长各不相同，到底什么才是他们最希望听的内容呢？……思绪万千，感慨良多，但依然还不知如何解决，怎样改变“报告式”的家长会？也许是对郑老师的言语理解还不够深吧！“有想的”即在家长会上有所听后才会有所思，在会后有所想，回到家后还能“有所做”，把自己的感想付诸于行动上，让自己也参与到教育管理中来。正因为家长们有所做了，孩子们也肯定在家受到不同“待遇”。不同的家长采用不同的教育方法就会引领孩子走向不同的人生，也许犹如一位母亲对家长会的“另类”解读会改变了多动症孩子的一生；又或许犹如另一个家长“实话实说”而毁掉了很有前途的孩子；甚至在父母的“高压”政策下，变得一蹶不振，自暴自弃……一个个鲜活的例子让我更加确信：身为教师的我们在家长会后更需留心关注孩子们会后的反应，并对孩子采取积极鼓励的态度引导孩子取得进步，让孩子在进步中体验成功，感受学习的快乐；在快乐的学习中感受生活，充满自信，超越自我。

在班级管理方面，我更是佩服“艾岚”老师的“管理方法”，她用家长会的余威制造一些威慑力——为“亮相大全”准备素材。当学生违纪亮相时，她都会笑吟吟地拿着相机为“学生”拍照，而且是全方位的写真，为“亮相大全”收集素材，并使在家长会上展示“亮相大全”的消息不胫而走，吓吓那些自由散漫，我行我素的学生。在艾老师的“核武器”之下，让学生自主地管好自己，约束自己，学会自我控制、自我管理，逐步培养孩子的好习惯，再也没有违纪现象，整个班级的管理工作上了一个新台阶。关注生活中孩子们的点点滴滴，记录下孩子们一个个特别的镜头，从开学的第一天就着手准备家长会，利用家长会改变家长观念，共同教育孩子，影响孩子，创就孩子的一生。