家校合育培养学生自主课外阅读

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家校合育培养学生自主课外阅读

       新课程标准中对课外阅读的要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。第一学段（1～2年级）课外阅读总量不少于5万字。显然，如果光靠学校完成这样的任务还是有些困难，于是我们家校合育提高学生课外阅读的自主性，为学生一生的阅读打好基础。
具体做法：
1 创设阅读空间。
   “近朱者赤，近墨者黑”，阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此，我从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气；建立班级图书库，及时更换其中的图书。
2、创设阅读的时间：
    很多孩子的时间观念不强，往往不能合理安排好课余时间。这就需要老师和家长们的及时督促指引。如在家设立“亲子共读”时间，既能保证阅读时间，又能增进一家人的感情。在校设立晨读、午读时间，老师和学生一起阅读，创设充足的阅读时间。
3、重视阅读的指导：
      教师在每月第一个星期的星期一向孩子朗读、推荐好书。第二个星期一举行“故事会”，每位学生可以读故事，演故事，画故事，录制亲自共读的视频等各种活动调动学生阅读的积极性。
4组织阅读成果展示
    为了提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，我们组织开展了丰富多彩的语文实践活动，来展示课外阅读的成果，让学生品尝成功的喜悦。多次召开过经典诵读会、班级读书会、读书小报展示会和读书明星评选等等，及时评价和展示促进了学生自主阅读的培养。
5 培训家长做后盾
    为了巩固学校的教育成果，我们在每月初会给家长发出“每月一信”，信中向家长介绍本月的阅读书籍和配合要求，鼓励家长参与到亲子共读的活动中，创设良好的家庭氛围，为评选书香家庭做好铺垫。学期中针对不同年级进行家长的专项培训，如：给孩子买什么书，怎么让孩子爱上阅读；家庭图书馆的建设等。让家长对孩子的读书内容心中有数，使家长指导方法简单有效，促进每一个学生自主阅读习惯的养成。