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让残疾孩子学会承担责任 平阴县特殊教育学校 马新苓 案例背景 林林虽然是一名孤独症的孩子，却是两代单传的宝贝，家里经济条件非常好，由于他的父母都忙于上班，所以爷爷奶奶对他特别的宠爱，导致他形成了我行我素的性格。性格十分暴躁的他，三天两头的找事。犯了事，他的爷爷奶奶就赶紧给人道歉赔不是“这种孩子就是这种病，你们多担待一点”就这样，他找了“麻烦”，家人就补这个“麻烦”。久而久之，林林的脾气越来越大，找的麻烦也越来越多。作为班主任，我看在眼里急在心里，孤独症的孩子是不是真的没有可教性呢？但我就不服气，想尽各种办法来改变他，我开始尝试一切可以运用的办法：推心置腹的和他谈心、不厌其烦的对他进行反复教育、根据他平时喜欢吃零食，也采取食物鼓励的办法…..一年过去了，他稍微变得懂话、温顺了，不再整天到处惹麻烦了。看着自己的心血渐渐有了收获，作为班主任的我心里有说不出的激动，同时，我也知道，孤独症学生的教育不同于寻常学生的教育，要稍微转变他绝不是一朝一夕就能解决的事情，孩子的成长过程反复提醒我：不能掉以轻心，还需要密切的观察，适时教育。 案例过程： 学校近期有个活动，要求我们班主任尽快的把黑板报的内容换一下。在我加班加点的努力下，一期崭新的板报出现在教室的墙上。 第二天早上，是学生一贯的晨小扫时间，我照例把拖把涮干净，递给刚来到教室的林林，并嘱咐他一定要擦干净。他兴高采烈的接过并答应，自己就拖起来了。可就在这时，意想不到的事情发生了：林林忽然拿起拖把对着刚刚换新颜的板报，一下子呼了过去。我看到后立即跑过去拉住他，可是已经来不及了，一黑板的内容全花了，没有一点好的地方。我当时真的火冒三丈，用十分严肃的口吻对他说：“拖把是用来拖地的，不是用来擦黑板的。再说，你把这个全弄花了，你说该怎么办？”林林被我这么大的口气吓着了，一动不动的站在那。他的奶奶听见了，立马跑过来，看到黑板的情景，知道孙子又闯祸了，立马对我说：“老师，真对不起，看着孩子，唉…..”他这一声“唉”，仿佛充满了无奈和叹息，对于这种孩子，他的家长每天都会给多少人赔不是，而却换不来孩子完全的康复。 这时的我心情也平静了许多，还没开始教育，就这样被家长打断了，而林林可能还会继续犯同样地错误。我该怎么办呢？能让他记住黑板是不能擦掉的，而同时通过这件事能让他承担一定的惩罚。光好声好气的教育看来行不通，我左思右想，有了…… 我走到林林的面前，把他的奶奶支走，然后对他说：老师办这个板报是为了迎接检查的，而现在却被你全擦掉了，你要对这件事负责任。你做的两件事：第一、老师画画，你涂颜色。第二、要把你学过的儿歌写在上面。起初，林林涂的颜色还行，但后来，他的暴躁脾气又来了，说什么也不干了。我就大声装作很生气的样子对他说“是你擦掉的黑板，你必须要给老师全部写上。必须自己要承担错误，假如你不干也行，但老师在中午放学的时候就不让你回家吃饭了。不做拉倒。”我装作要走的样子，这时林林不吱声了，小声的说“我做吧”。我依旧装作生气的样子，“那你写儿歌”他拿起粉笔来，歪歪扭扭的写起来了。快到最后的时候，他又大喊起来，我比他的声音更大的对他说“必须要写完，看你以后还擦掉黑板报吗？”压住了他的火气，这次他也没有爆发。终于在我的威逼之下，总算把黑板报的内容弄完了。这时的他，像脱缰的野马，一溜烟似的跑了。看着这个别致的黑板报，心里比吃蜜还甜。就连来教室参观的老师们，对林林写的儿歌还赞不绝口呢。 后来，林林不管再惹什么麻烦，我都尽量在气势上压过他，然后都让他自己去承担，尽量减少家长替他道歉赔不是。慢慢的“麻烦大王”惹得麻烦越来越少，脾气也不那么暴躁了。 案例反思 孩子终究是孩子，没有不犯错的孩子，也没有不肯改错的孩子，当孩子做错了事，我们应该以怎样的态度去对待孩子？有些家长总认为孩子残疾，就不该为自己做的错事承担责任，所以一味的顺从孩子，殊不知这样只会让孩子越来越难管教。在班主任实践工作中，我深深体会到：残疾孩子不能处处受大人的保护，大人也没必要为孩子做的错事找各种理由掩护，老师和家长要给孩子提供改错的机会，让他们为自己犯下的错误勇于承担责任。他们身上的残疾我们没有办法去改变，但是我们应尽自己最大的努力，培养他们健全的积极向上的人格。
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发表于 2016-8-24 22:26:33
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