培养学生课堂定力

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             培养学生课堂定力

              平阴县实验学校   张萌

对于如何让培养小学生的课堂定力，我个人认为从如下几个方面入手可以起到一定的效果：

一．巧妙地引入，使课堂刚开始便产生非凡的吸引力

孩子们对每一堂课都带着自己的期待和希望，所以当老师走上讲台的那一瞬间，就使孩子们对本节课投入了自己的观点和看法。老师们必须在备课时候就要紧紧围绕着自己本课的讲课要点，设计出使孩子们感兴趣的课件。“一天之计在于晨”，一节课之计就在于刚上课的那几分钟，如果一个老师刚上课就把孩子们的注意力高度的集中起来，最大限度的发挥了孩子们的好奇心和想象力，这个老师的课就上好了一半。起码，孩子们会被你吸引住，会有继续听讲下去兴趣和开动自己小脑瓜的欲望。相反，如果一个老师刚上课的气氛就是死气沉沉的，或者上课就是批评学生，那孩子们刚上课就被这些坏情绪传染的不想去学习了。

二．精彩的插入，增强课堂充沛的活力

虽然引入做好了，孩子们会有继续听下去的欲望，但是如果接下来讲的不好，死气沉沉的，全是一些教条式的理论，那孩子们的定力也会被这些沉闷的东西给击散。而如果在讲课过程中，能够不时的穿插一些孩子们感兴趣的话题，如笑话、动画片中的情节、生活中的例子，那孩子们的脑瓜就会时不时的放松了一下。一些老师会问，这样的插入，不会是孩子们的注意力更分散吗？其实这还在于老师的引导。老师的插入，必须是基于自己教授内容的插入，在插入之后，老师必须能够是孩子们在插入的内容中汲取到自己所需要的课堂营养并能使学生在发散思维发散之后很快的被你下一个内容深深的吸引住。虽然这些东西听起来很虚幻，实践起来也多有不便，但是假若我们多实践、多摸索、多感悟，我相信我们都会做的很好的。

三．多元的渗入，提升孩子们巨大的潜力

      学生环境和教育背景多不相同，每个人的兴趣爱好也不一样，所以，在课堂上要多发挥他们自己的特长，使他们多元的参与到课堂上来，充分发挥教师的主导和学生主体的作用，是老师的教和学生的学有机结合起来。