浅谈班主任工作的“维新”路

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俗言有道：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是无私奉献者高贵品质的真实写照。教师就是这种品质的缩影。在学校中，班主任是领导管理学校教学活动的骨干力量，是学生学习生活的良师益友，因此，我就谈谈在教育教学管理中自我不断革新的点滴积累。仔细观察，认真分析，找到解决问题的根基是关键。担任班主任工作的我，从第一天开始我便观察分析学生的行径，从点滴间找到他们的不足及应对方法，先用了第一招“批评”，班中有一名学生张磊好动，常常不是惹哭了这个小女生，就是打哭的那个男同学，任何时候他总是停歇不下，我一次次的批评教育过后，每每他很听话的承认自己的行为不对，并保证以后不再犯同样的错误。可事后，还是不以为然，好转的迹象并不明显。接着，我就实施了第二招“表扬”。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”可人的耳朵大抵喜欢“赞赏”。当张磊表现稍好，我便及时表扬几句，甚至让他当小组长，严于律己，才可管理他人。几日后，发现效果仍然不佳。最后，使用了“杀手锏”----家访。在家访中，通过观察向家长提出建议家长也合力配合并决心帮助孩子改正存在的问题。家访过后，不仅他的思想行为表现越来越好，而且作业字迹也越来越工整了，每每考试都在90分以上。因此，要使教育教学出成效，班主任必须分析找到解决问题的关键才能达到事半功倍，才能高效，快速的转变学生的思想行为，将身心融入学习中。
除了在学生的转变方面需要找准合适的方法外，在班级管理中，也需要冥思苦想，培养优秀的班干部，挖掘有潜力的班干部，创造和谐的班级环境，营造你追我赶的学习氛围，最终发现竞争就是解决问题的关键。没有竞争，班级似乎是平静的湖水，学生学习也就没有动力，对事物自然没有热情。在竞争概念形成的初期，首先要让学生明白什么是集体荣誉感，不断在班会中和课堂上渗透：整个班级就是一个集体，我们每一位同学及时整体中的一员。当每周的流动红旗发于他班时，是否羡慕。从而启发学生该如何规范自己的行为，并且是在全班所有同学的努力下才可以获得这一荣誉。在班级中进行小组比赛就是“竞争”突显的篇章。历经竞争的过程，课堂纪律逐渐变好。慢慢地学生的责任心有了，每位班干部各司其职甚至每名学生为了小组荣誉知道提醒违纪同学赶快改正了。我想竞争上升为荣誉感这才是整个班级能日新月异的体现。用行动感染每一位学生也是在工作中不断摸索，发掘的。开学初期，学生不知道怎样做好值日工作，我只得亲自示范扫地及摆放桌椅，学习工具等，每日擦干净讲台，教导学生擦净自己的课桌等。几周过后，学生知道主动值日，且有个别家近的学生在放学后主动做完值日后才回家。我暗思：榜样的力量是无穷的，说千遍万遍，不如行动一遍。倘若家庭、社会、人人在孩子面前举止文明，谈吐文雅，遥想未来《弟子规》《三字经》不会成为必读篇，学生的行为守则也会少了很多条框。
最后，谈谈师生关系的转变。对于我来说，总认为严格要求，学生执行便是和谐的师生关系。在日积月累的工作当中慢慢得知，只有用强大的人格魅力做后盾才能换来表里如一的“俯首听命”。学生不了解老师时自然不敢造次，当时间稍长，他们了解了做暴露他们调皮的本性，如若不必大发雷霆，那么还有何良策呢？抓住学生的心理是关键。利用课前3分钟分享让学生轮流讲故事，一来通过故事让他们明白为人处事的道理，二则拉近老师与他们的距离。当然，仅仅课前3分钟远远不够，还得充分利用好课间，与学生交心倾听他们的小故事，聆听来自他们的心理世界。不言而喻这样久而久之，课堂气氛活跃了，师生关系融洽了。细细品味这其中的辛勤耕作，恐是自己方能得知。
教育学者陶行知言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”如今我已经有所顿悟。无论是在在班级管理，还是在教育教学工作的征程中仍需不断“维新”，才能与时俱进，与学生共同进步。

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无论是在在班级管理，还是在教育教学工作的征程中仍需不断“维新”，才能与时俱进，与学生共同进步。

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无论是在在班级管理，还是在教育教学工作的征程中仍需不断“维新”，才能与时俱进，与学生共同进步。

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榜样的力量是无穷的，说千遍万遍，不如行动一遍。倘若家庭、社会、人人在孩子面前举止文明，谈吐文雅，遥想未来《弟子规》《三字经》不会成为必读篇，学生的行为守则也会少了很多条框。

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班主任必须分析找到解决问题的关键才能达到事半功倍，才能高效，快速的转变学生的思想行为，将身心融入学习中。

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无论是在在班级管理，还是在教育教学工作的征程中仍需不断“维新”，才能与时俱进，与学生共同进步。