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小小的发现 [复制链接]

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发表于 2016-8-31 16:25:03 |只看该作者 |倒序浏览

小小的发现

平阴县刁山坡小学   付立梅

       几米的漫画中有这样一个镜头,一个孩子站在教室的角落,说着这样的话:亲爱的老师,您永远不会知道。教室的墙角有一个小洞,风会吹过来,雨会泼进来,看见蝴蝶在花间飞舞,彩虹浮现,可以看见独角兽飞过上弦月,流星不断地划过夜空,太空战士登陆火星。亲爱的老师,这些我永远不会让你知道……

这个漫画,描绘了孩子童真的世界,有着教师无法达到的区域。这让我想起了自己亲身经历的一件小事。

有一次,我在上课时,坐在后面的一个孩子一直没听课,经过几次暗示都没效果,我忍不住点名要他好好听讲,一节课下来,共说了四、五次。以后,我发现这个孩子见了我就躲着走。我几次和他谈话,他小心翼翼的样子让我很心痛,我无法走进这个孩子的世界,只有等待时机。

学校开运动会时,他拿了男子200米的第一名,借此机会,我表扬他为班争光,没想到打开了他的心结。我们一起来交流那天上课的情景,从中了解到我讲话声音有点小,他一直听不清我说的是什么,后来就不想学只想玩了。于是,我对这个孩子说:“对不起,这是我的疏忽,我错怪你了,我向你道歉,以后上课我一定大声点,让每一人都听到。”后来,我们又订了个“秘密协定”,什么时候我的“毛病”犯了,他则举起左手做“OK”状,我就知道了。从此以后,这个孩子每次上课都那么投入和专注。

这件事情,让我有很多感慨,孩子这种包含着理解与尊重的愿望里,有对教师深情地期望。期望老师能静下心来,听听他们的声音;期望老师能蹲下来,和他们一起看看这个世界。在我忙碌的工作中多了份浮躁与不安,缺少了和学生的沟通与交流,于是出现了上面的小故事。我很庆幸那场运动会,让我们师生有了冰释前嫌的机会,让我走进了学生的心灵。同时,让我对教育有了更多的感悟,譬如:

——当学生上课回答不出问题的时候,我会想是我讲课有漏洞?还是问题太难?反思学生听课的状态,及时调整自己的教学。教师的反思会促进学生的思考,在这样的教学氛围中,学生会尝试思考自己对学习的态度,从而养成良好的学习的习惯!

——当学生忘带作业的时候,我不会逼着学生打电话让家人来送,我会问清楚原因,留给学生时间,让学生尽快地把作业带来。教师在学会原谅学生的时候,学生肯定会尽力做好每一件事情。

——当学生迟到的时候,我不会劈头盖脸地说教一顿,然后完事。我会关心地对学生说:“快进来吧,我们正等着你上课呢。”来消除学生迟到的恐惧心理,课下的时候了解原因是什么,然后对症下药。学生定会在教师宽容的话语中,下定决心:我以后肯定不会迟到!

……

在学生犯错行为的背后则意味着他的无助与缺乏经验。当面对学生的这种行为时,教师一定要充分的信任学生,给学生一个自我反思和教育的空间!从学生的角度去思考问题,了解学生们的所思所想,这样,学生才会放下心中的戒备,去理解教师的行为,师生之间才能达到一种默契。

教师要走进学生的心灵,就要勇于刨析自我,敢于承担责任,用爱心去感染学生,真正做到尊重学生,理解、信任、接纳学生的一切,包括缺点和错误。如果教师做到了这些,一定会了解教室的墙角有一个小洞,从这里可以看到外面精彩的世界!同时,还可以看到教育的未来!


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