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班级管理的有为和无为 [复制链接]

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楼主
发表于 2016-9-27 15:56:32 |只看该作者 |倒序浏览
本帖最后由 SPW5706682 于 2016-9-27 15:58 编辑






班级管理的有为和无为

平阴特校 姜广振

       班主任怎样管理好班级,这是每一位有事业心责任感的班主任所探讨的课题。教育改革家魏书生这样描述:“班集体是将学生载向远大前程的渡船;是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地;是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会;是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。”魏老师在报告中旗帜鲜明的指出轻松、快乐、高效率地管理班级要依靠民主和科学。

      班主任是班的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责,组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用。但在班级的实际工作中,往往过分强调班主任的作用,把班主任的主导作用变成主体作用,甚至包办作用,班主任“有为”,而学生“无为”。班主任成为全班的“家长”,学生只有“听话”、“服从”。久而久之,逐步把政治领域的专制主义引入班级管理,形成一种表面统一、严谨,却缺乏内在活力和个性的“克隆”班级。这样只能同素质教育的指导思想背道而驰。因此,在班级民主化的改革中,首先应强调班主任的“无为”,即:避免包办或过多地干预学生,要留给学生更广阔的自由发展和调节空间。应抛弃那种“警察加保姆”式的管理方式,把对班级高度集中管理改为宏观调控和指导。

      班主任的“无为”,需要学生的“有为”来配合。没有学生的“有为”,班主任的“无为”就成了“无所作为”。要培养学生的“有为”,就必须建立一套完善的班级自主运作机制。而班级自主运作机制的核心就是班委会,要建立一个“有为”的班委会,而不是一个“听话”的班委会。首先班主任要改变传统的观念,即班委会成员由传统的班主任“钦定”,改变为“竞选”或“民主集中”的方式。“民主”的前提是“公开性”和“透明度”。鉴于目前学生民主意识和民主能力相对欠缺的情况,班主任要先做一些准备工作,加以引导。如:先进行有关“民主”知识的介绍,在选举前印发“班级学生情况表”。介绍情况时,应突出每位同学的优点、专长,回避个人隐私或其它不宜公开的情况,把握好公开度。同时鼓励学生自我推荐,参与竞争。全班同学再根据自己所了解的情况,做出选择。可采用投票方式直接选举,或经过“民主集中”确定。班委的选定宁缺勿滥,在不成熟的情况下,可保留一些职位,在成熟的时候补上。班委一旦确定,要尽量保持稳定性,不可随意撤换。班干部的培养需要一个过程,出现一些错误在所难免,应以帮助、激励为主。确实必要撤换的,也要尽量采用民主协商方式来解决。班级日常工作逐步交给班干部自主处理,做到班干部的“有为”。

      给学生一个平台,让他们自己去展示;给学生一个机会,让他们自己去挑战;给学生一个方向,让他们自己去前进;给学生一个未来,让他们自己去把握。学生的“有为”发展才能真正实现教育的“无为而治”。


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沙发
发表于 2016-9-27 16:29:42 |只看该作者
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,是为学生服务的“公仆”,是为学生人生航船摆渡的“船工”

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板凳
发表于 2016-9-27 16:31:24 |只看该作者
实现班级管理科学性和民主性的高度统一,既是对学校全局管理的有力补充,又是班级健康和谐发展的有力支撑。

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