班级民主管理方式初探

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                                   班级民主管理方式初探
                                                    平阴县龙山小学   李芳
         不知道各位老班发现没有，在班级管理过程中，尽管班主任制定的班规班训，条条清晰，但学生违纪依然如故；尽管设立班委会成员、小组长等大小干部，自己也没有少费心，但学生学习主动性却似乎没有提高。以上现象，究其原因，还是学校、班级规章制度还远远没有被学生所认可，所以更不要说内化为他们的自觉行为，形成良好的行为习惯了。
      要想班级管理走上良性发展的轨道，就必须发挥学生的主体意识和主体作用，也就是实施班级民主管理。那么实施班级民主管理的途径有哪些呢？我在实践中，也摸索出一些行之有效的方法，与大家共享一下。
      一、集体制定具有本班特色的班规，依“法”治班。
      “没有规矩，不成方圆。”要想使班规对学生具有约束力，就要使班规“取之于生”，那样“用之于生”，才会更有约束力。所以，我会和学生一起制定班规，这样制定出的班规不仅合理、合情，而且使学校的规章制度更细化和具体化，可操作性强。比如，通过学生充分讨论，制定出作业、纪律、卫生、路队的加减星标准，每周将学生的表现情况公布于班级加星栏。
      制度一经生效就必须坚决贯彻执行，施行中采取学生干部监督、值日班长监督、全体学生监督与班主任监督相结合的方式。通过检查监督，及时对班集体成员执行制度的情况作总结并及时评价处理，根据遵守班规的情况对学生进行奖惩，且一视同仁，奖惩分明。制度实施后，经检验不合格的要予以废止或修正，以实现管理的实效。
      因为是学生自己制定出的标准，所以他们很乐于遵守，如此一来，依“法”治班得以实现，学生的学习也变得有章可循。
      二、成立班委会，培养班干部的组织管理能力。
      在个人自荐（竞选）和学生民主推荐的基础上，实施公开竞聘演讲，让学生根据岗位竞选，形成新一届班委。然后从班干部培养抓起，培养班干部的组织管理能力，进而形成班里学生普遍的自我管理能力。实施值日班长制度，使每一个班干部轮流当班长，履行班长职责，处理当天班级所有事务，培养班干部的管理能力。具体做法如下：
      1、精心培养，教给方法。二年级的孩子由于年龄小，没有什么管理班级的经验，还不能够承担太多的工作任务。作为班主任，凡事都不能怠慢，要亲历指导，要教给他们管理班级的方法。如：指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员如何在课前领着读书，老师不在的时候班里有人打闹怎么办？领读课文的时候有人不守纪律怎么办？
      2、敢于放手，大胆锻炼。放手让小干部工作，要具体指导他们做好第一件事，当小干部完成某项工作之后，应及时表扬肯定，树立工作信心，即使失败了也不要责怪，而是帮他们分析，找到解决办法，并鼓励他们继续实践，做好工作。同时对表现突出、工作组织能力超群的班干部，让他们充当“小老师”的角色。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。
      3、宽严相济，巧树威信。有些小干部有了一定的工作能力和经验后，就会放松对自己的要求，这时，班主任既要维护班干部的威信，又要不失时机地做好他们的思想工作，抓住好时机可能得到事半功倍之效。对班干部犯错，我们必须讲究技巧，让他牢固的树立“以身作则”的观念。
对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求。这样首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班干部这面旗帜树立起来了，然后再引导其他学生见贤思齐，逐步培养所有学生的自我管理能力。
      三、班主任的民主作风和民主管理方法，是搞好班级民主管理的关键。
      班主任是班级的“第一管理者”，民主型的班主任要充分发挥学生主体作用的教育思想，并在班级管理中自觉贯彻；不居高临下，发号施令，能平等对待学生；能严格要求自己，有时因了解情况不准确而给学生造成心理负担甚至伤害的能及时向学生道歉，承认自己的过错。不搞“家长制”，所有班级大事的决策都是全体班组成员集体讨论的结果。还能注意观察和分析学生，把握班级动态，提出和落实目标，调节好班干部之间，班干部与同学之间的关系，为班干部大胆工作创造良好的环境，引导正确的舆论导向，积极鼓励学生表达自己的见解，允许学生持有异议，展示其个性与才华。
      四、依托家委会，充分调动家长的积极性，让家长积极参与到班级民主管理中来，为班级管理出谋献策。
      1、参与班级管理的协调与谋划。家长可通过家委会向老师反映自己的意见，而班里面临的困难和问题，也可由家委会向家长做协调工作，增进相互理解和信任。发动家长的智慧和力量，为学生的成长出谋划策，形成方案。
      2、参与学生的教育管理。为了让家校更好地携起手来，共同搭设教育的桥梁，撑起孩子成长的一片蓝天，通过家长进校园，进课堂活动，参与班级教育活动，与班主任一同关注孩子的成长，感受孩子的进步。同时还借助信息化网络平台，让家长与老师之间，家长与家长之间沟通教育孩子的有效方法。
      3、关心校园安全，共建防范体系。家长委员会将定期、不定期地向班主任老师反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为校园安全提供必要的帮助。
      民主的班级管理方式，既把班主任从繁杂的琐事中解锁出来，将更多的精力投入到对学生的了解和教育方面去，又增强了学生主人翁的意识，提高了学生自主管理的能力，塑造了学生健全的人格，提高了学生的综合素质。但是，在民主管理的道路上，还有很长的路要走，我会不断摸索，不断反思，不断前行。

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班规一定是学生参与制定，因为是学生自己制定出的标准，所以他们很乐于遵守，如此一来，依“法”治班得以实现，学生的学习也变得有章可循。