浅谈转化后进生的对策

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      浅谈转化后进生的对策

李振燕

当每个老师接受一个新的班级的时候，都会报有一种最善良的愿望：与每一个学生友好、平等、和谐相处。可是随着时间的流逝与推移，总会有一些让我们头疼和棘手的学生，甚至让教师无所适从。这些学生就是我们所说的后进生。     

后进生是一个特别的群体，是我们学生中的一个部落，很难说现在的后进生就是将来对国家的无望无能之辈。大量事实证明，不少后进生进入社会之后更具有拼搏精神，对老师同学更富有爱心，这不能不引起我们的反思。关爱他们，引导他们，让他们更好的吸收知识，为将来打下一个坚实的基础书一件非常有意义的事。因此帮助他们，对症下药，克服他们在心理、行为、习惯上的不良倾向是一个急待解决的问题。根据近年的[url=]教育[/url]工作，对如何搞好后进生的转化总结了几点不成熟的认识。     

一，做一个心灵自由的教师，保持平淡、平和的工作心态。我们所有的教师都夜以继日的工作，工作压力大。如果我们过于在乎身边的名利，计较得失过得，我们就会迷失自己失去一个做教师的良知，甚至不再对后进生有耐心和爱心。保持一颗平常心，心灵自由的去工作，把他们当作自己的孩子，你会[url=]发现[/url]他们身上有很多优点，更多可爱的地方。老师的心态变了，后进生不再在有色眼镜下生活，他们也会自信优秀起来。　　

二、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让后进生[url=]获得[/url]成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师[url=]情感[/url]可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
   三、加强学生忧患意思、[url=]竞争[/url]意识及心理承受能力的培养。有人说"一个没有竞争和忧患意识的民族是一个没有希望的民族"。对于后进生唤醒他们的竞争意识，让他们感觉到生存压力，让他们坦然平静的面对挫折，这些显得尤为重要。　　

四、努力挖掘后进生闪光点，给予表扬。 因为后进生一般成绩较差，纪律观念不强，往往是班主任、任课教师的重点注意对象，有些教师认为对后进生批评鞭策见效快，总[url=]喜欢[/url]将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对后进生的表扬和鼓励却非常吝啬。长此以往，后进生会觉得努力了还是没有进步，因而情绪低落，甚至自暴自弃。后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，自卑感掩盖了他们的自信心，因此对后进生，教师更应多肯定，少否定，多鼓励，少指责，一旦发现了他们的闪光点就要及时肯定，一旦有进步，那怕很微小也一定要及时鼓励。
五、联系家长，公正、公平的对待他们，与他们平等对话，做他们的知心朋友。没有家庭中家长的配合，五天的教育抵不上两天的放纵。争取家长的支持，与家长配合，走进他们的心灵，进行平等对话，有问题进行沟通，才能达到真正的教育目的。只有你尊重他们，他们才会尊重你。

“后进生”的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只有树立信心，坚持不懈，满腔热情地努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些“后进生”的形成特点、心理特点，采取妥善方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。