田老师的培训,显露了他对教育艺术的深刻理解和把握,对古典文学的深厚造诣和独特思考。他从人们最熟悉的人物入手,从管理的角度对人物关系、性格进行分析,令人大开眼界,打开对班级管理的新思路。 听了专家讲座结合自己的见解,我认为班主任应做到: (一)树立自我形象,在示范中形成 班主任要做一个好人,把人格魅力彰显。做一个实在人,把虚幻的工作做实在。实在人就是着眼大局、立足现实、放眼未来。着眼大局即大场合说大话;立足现实即小场合说小话;放眼未来即深谋远虑说长话。做一个有性格的人,把平凡的工作做出特色。有性格从三方面:注意积累厚积薄发、注意消化本土意识、注意创新阴阳思维。学高为师身正为范,可田教授却认为,身正未必成范,成范的人未必身正。学识并不高的我们,要当好老师一定要身正。现在中国社会处于巨大的转型期,公众对教育的关注达到史无前例的程度。社会上的人追崇是金钱、地位、名利。咱们在社会大染缸里,如果不能做到洁身自爱,出淤泥而不染,就会成为追逐金钱名利,乏味平庸的俗人。面对这样的社会我们一定要明白,我是什么人?我能做什么?我想做什么?现在怎么做?我们是做教育工作的,教育是民族振兴的基石,那么基石的风化和松动岂不会发生大厦倾覆的悲剧?国民素质要提高靠的就是我们——教师。李镇西说:不要因为社会风气而放弃我们教育的善良,这是我们的教育良知和我们做人的底线。我们是光荣的人民教师,肩负民族的希望,胸怀祖国的未来,手捧孩子的明天。所以,老师们,如果我们能把平凡的事情做好就是不平凡;把简单的事情做好就是不简单。 (二)运用制度文化育人。对于制度,田教授的观点是:制度越少越好,表述越直越好,应用越巧越好。他举了一个很有味道的例子,他说,中国革命的胜利,毛主席只用了“三项纪律”就建立了新中国,难道我们治理一个班级还要几十条上百条制度吗?宋赵普半部论语治天下,毛泽东三篇文章稳中华(第一篇《为人民服务》、第二篇《纪念白求恩》、第三篇《愚公移山》)。邓小平主席一生只讲三段话,就是著名的三大理论:“猫”理论、“摸”理论、“灯”理论,到江主席就三句话,“三个代表”,胡主席就三个词(科学、和谐、低碳)。到了习主席,就俩词:美丽中国、幸福中国。伟人运用制度文化是少而精,但指导到位。咱们平时管理班级的时候不能胡子眉毛一把抓。我们能不能把班规也像毛主席的三大纪律八项注意那样,浓缩为几个或是十几个字?老师们根据自己班级的实际情况,年级的高低制定有效制度,但还要注意着眼于长远目标。那就是“以人为本和自主发展”,核心就是“为了成就学生的幸福人生”。 (三)确立发展目标 田教授将中国古典名著《西游记》中唐僧师徒来隐喻班级管理。唐僧作为领导者,带着孙悟空、猪八戒、沙和尚还有白龙马,前往西天取得了真经。不可否认,他带领出的是世界上最优秀的团队。 大家看,这张图片里有五个形象:唐僧,一位高僧;孙悟空,一个铜头铁脑的猴子;猪八戒,一头猪;沙和尚,一个水怪;白龙马,一匹马。这里有一个人和四个“畜生”,一个高级动物和四个低级动物。 这五个人中最没有本事的,最无用的就是唐僧。这就奇怪了。唐僧没什么本事,但他管理的都是些有本事的人。孙悟空,大闹天宫,玉皇大帝都管不了;天蓬元帅猪八戒,那不是好玩的,不是一般的猪,孙悟空都管不住他;沙和尚,当年天上的卷帘大将;白龙马,西海龙王之子。这四个家伙,都是犯过错误的,都是劳改犯。这么一帮家伙,唐僧怎么把它们管住的呢?研究这个团队是做好班主任工作的必修之路。我告诉大家,这个没用的唐僧有两个绝招,第一个是目标定位,第二个是管理策略。 各位班主任,如果我们所有的学生都是好学生,既不调皮也不上网,要我们干吗?我们班主任的存在是以学生的“后进”为前提的,每一个班主任都是后进生成就的。当妖精出现时,所有人都很紧张,只有一个人很兴奋,就是孙悟空。所以,当你们的学生调皮捣蛋时,当你们的学生搞得任课老师手足无措时,你应该很兴奋,因为证明你班主任存在价值的时间到了。有了孙悟空这种心态,你就不会想:昨天我都说过你了,今天怎么又这样了呢?孙悟空昨天打了一个妖精,今天绝不会说:妖精怎么又出现了?我们要学习孙悟空的这种心态。 下面我讲一下目标。目标有三个基本层面:信仰,信念,信心。 从这个团队来看,唐僧是有信仰的,他有对佛教的信仰,对拯救大众的信仰。孙悟空有信念,他一定要保护唐僧去西天取经。八戒和沙僧是有信心的,他们对猴哥有信心。 目标落实到班级中,班主任是要有信仰的,科任老师是要有信念的,学生是要对班主任有信心的。带着信仰上路的人,可以虔诚;带着信念上路的人,可以坚忍;带着信心上路的人,可以勇往直前。 (四)搭建成长的平台,让每一个学生都有所为。 在谈这个之前,我们不妨对自己的工作进行反思:班主任总是忙忙碌碌、身心疲惫,却又收效甚微?为什么我对学生常常“谆谆教导”,而他们却“听之藐藐”?我们怀着一颗强烈的责任心,事无巨细,从早读,从自己上课到其他各门课程,从学习到生活,从卫生到思想品德行为习惯的教育与培养……可谓上管天文地理,下管学生放屁,我们事无巨细,事事操心。结果我们“高度负责”的结果是:孩子们自律习惯和独立解决问题的能力很差,班级时时刻刻都离不开班主任。 无知。唐僧带领着三个徒弟漫漫西行途中,每遇到一条河、看到一座山、经过一个村庄,总是问:悟空,这是一条什么河?悟空说不知道,他去问问,回来说这叫沱沱河。八戒,这是什么山?八戒说不知道,他去问问,回来说这叫火焰山。每走一个地方都是这样,一直走到了西天。我们说唐僧怎么这么没用,什么都不知道。到了西天,师徒四人换上干净衣服,准备去拜见如来佛。进得雷音寺,看到一棵大树挡住去路。以前都是唐僧问三个徒弟,今天徒弟们来问师父了:这是什么树?唐僧很镇定地说:徒儿们,这叫菩提树……然后讲了菩提树背后很玄妙的一个故事。这是整个西行途中最玄妙的一个知识点。唐僧连这么玄妙的知识点都知道,以前的山和河他会不知道吗?西行前唐僧做了十年的准备工作,他将整个西行途中的山川地貌、风土人情、各地文化全部了然于胸,你说像昆仑山、天山,我们都知道,唐僧会不知道吗?他知道!他只是把自己当做一个倾听者,把徒儿们推上前台。这就是他当领导的高超之处。要真正做一个无知者,这是很难的。作为班主任,作为老师,当学生问你:“老师,一加一等于几?”你说:“等于二。”这不算好老师。你应该告诉他:“对不起,我不知道。我们两个算算吧。我给一个苹果,再给你一个苹果,你有几个苹果啊?”学生会说:“两个,明白了,一加一等于二。”做老师的、做父母的要把自己置于无知的境界和孩子共同去探讨。无知的最高境界就是难得糊涂。 无能。唐僧带着几个徒弟西行途中,到过很多村庄,村里的长老请他们吃饭时爱说:哎呀,唐长老,最近村里有妖精胡闹,搞得我们家家不宁,你一定要帮我们抓住妖精。唐僧总是说:施主放心,我这三个徒弟,个个本领高超。他们一定会给你们抓住妖精的。唐僧这么一说,孙悟空、猪八戒、沙和尚马上就跳出来了:看我们的!长老们想,三个徒弟都这么厉害,师父肯定更厉害。唐僧把自己置于无能者的地位,他以欣赏的目光看三个徒弟,这是一种管理艺术,一种境界。老师们不要当一个能者,要学会当一个无能者。 无用。孙悟空有金箍棒,猪八戒有九尺钉耙,沙和尚有降魔杖。唐僧没有武器,所以每次妖精来时,孙悟空都说:保护好师父!毛泽东一辈子不舞枪弄棒,他是一个高超的领导者,一个战略家。诸葛亮一辈子不拿武器,只拿扇子。可是谁敢不看他?无用是指挥者的胸襟。做班主任也是这个道理。很多班主任什么事情都要搞一个示范,这是最蠢的做法。元旦节,带学生跳个舞、唱个歌,没有必要!你记住田老师的话:那个舞台是学生的,你当一个旁观者就行了。对你来说需要的是无用。记住了,一个好的领导者是无用之人。 无欲。说唐僧没有欲望是假的,唐僧有欲望,有一个大欲望——去西天取回真经。因为他有了大欲望,所以没有了小欲望。唐僧长得好,肉也好吃,一路上惹了很多麻烦,很多美女都想嫁给他。唐僧真的无欲吗?你看每次女妖精勾引他时,都要打扮得很性感,然后去找他。按说唐僧不是佛教徒吗?不是四大皆空吗?但他一看到妖精就用袖子挡住眼睛。这个动作暴露了他的欲望,他还是有欲望的。只是因为他有大欲望,所以不得不压抑小欲望。无欲就是用你的信仰,用你的大欲望压抑小欲望。作为教师,我们是有信仰的,是为了中华民族的未来,为了中国未来的希望。这就是我们的大欲望,所以我们今天可能要压抑很多东西。 老师们,无知就要做一个倾听者;无能就是做一个欣赏者;无用就是做一个指挥者;无欲就是做一个扶植者。作为教师,要把探索、表现、成功的机会留给学生。教师要学会向学生示弱,增强学生的信心和积极性。班主任在管理班级的时候,要做到无为而无不为,即进一步深刻理解学生是自我发展的主人,老师要做一个旁观者,一个智者,不一定非要事必躬亲,应当善于用人。班主任必须放手放权,让学生独挡一面,把机会留给学生,最终达到学生自主管理的目标。 (五)引导学生自主发展,让学生自己决定自己的命运。 引导自主发展,这是“无为中大成”最为核心的东西。班主任不要自己做得太多。没有前途是可以设计的,没有发展是可以替代的。前途是学生自己的前途,发展是学生自己的发展,我们不可替代。那么班主任干什么呢?我们不妨老听听田教授在转换差生方面的经验,那就是“让后进生爱生活,而不是爱学习”。别和后进生谈学习,那是哪壶不开提哪壶。班主任对那些学业上实在糟糕的学生,更重要的是唤醒他们爱生活,而不是爱学习。这样他们或许可以同样拥有一个精彩的人生!确实,这种困境在教育当中是真实存在的,对班上这极少数学习实在困难的学生而言,学习往往就像笼罩在头顶的阴霾,每天相伴相随,没有掌声,没有鲜花,有的只是一次次失败的体验,痛苦的滋味。不谈成绩,不揭伤疤,这样或许后进生也能感受到春暖花开,他们在校园生活的精神品质会得到一些提升。 做为班主任,要快乐工作,享受教育,既然这是我们的选择,我们就要喜欢。心态决定一切,工作就是娱乐。把学生看成天使,我们便生活在天堂里;把学生看成魔鬼,那就生活在地狱里。 让我们带着信念,让学生带着信心,从“无为”到“无不为”,共同走向成功的彼岸!
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