信任，可以让教育更美好

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身为教育者，总会不自觉地发挥自己的教育作用，感觉身边的人都是受教育的对象，尤其是自己的学生，仿佛离开自己人家就长不大似的。其实，人人都有自我成长为更好的潜能，如果施教不当，反而会起反作用，与其如此，不如少一点打扰，给孩子更多自由和机会去自我进步，也就是田老师提到的“在无为中大成”的观点。

一、无为的底气
其实，我们很多比较能接受的是有所为有所不为，所以何谓无为，并不是放纵，任由其放任自流，感觉是对孩子思想、行为的一种认识后的关注。所以，育人更要育己，学会了解学生，读懂学生的喜怒哀乐，才能有平静关注的坦然与平和，即便孩子偶有意外，也能从容应对。这底气源于持久的学习和个人修养的提升。学习的途径有很多，比如人生阅历的各种境遇、指引成长的阅读生活与思考，勇于践行的毅力和恒心，这些必将内化为个人的素养，这些精神层面的拥有便是那无为的底气。

二、大成有方向

何谓大成？我想应该是相对与普通教育形式下的不逾矩，一心只读圣贤书，一门心思考大学为目标而言的。其实，从我们整个人生来讲，这些真的只是小成而已。面对大成，我无法保证大到什么程度，因为个体不同，成长的时间先后不同，花期有长有短，只要我们精心培育，就能让生命有更健壮的成长。

所以，方向便是作为自由人的健康而快乐地成长，乐观而积极地学习，认真而努力地面对生活，无论顺境还是逆境，都能勇敢面对。因为大学不是成长的重点，只有努力走进这打分，就有机会与更优秀的同伴同行。自己的生活也将有更美好的呈现。

因此，作为教育者，当自己无法确定所走的路不是完全正确的情况下，事实上我们对谁都无法承诺。多多发挥自身萤火虫能量，给予孩子更多尊重和鼓励，使其能更加舒展自己的身心，读书学习会更愉悦，生活运动更加明确，真实自我的呈现，就会有更多意外的大成呈现。