多样化的设计使班会的教育效果更好

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      形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则，形式应该多样化。               
    （1）、娱乐式主题班会
    主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如《我爱我班》主题班会，通过游戏活动让学生体会出热爱班级体的重要性！
    （2）、展示式主题班会
      要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级开一次主题班会，让大家展示各自调查的结果。如暑假可搞一次《三代人眼中的教育》的社会实践调查活动，开学第一周主题班会就是展示他们实践的成果。
    （3）、体验式主题班会
    主题班会不一定都在教室里召开，可以走出教室，让学生亲身体验。如针对学生学习缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天可在操场上搞了一次“挑战极限，励志长跑”的特色主题班会活动，让学生在活动中挑战了自己的潜能！那次活动以后，学生深刻地认识到自己的潜能，从而对自己了充满信心。
    （4）、 形象式主题班会
    主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生。如请校内优秀的学生演讲， 或观看视频，如让学生观看李成松的成长历程，脑瘫儿晨飞的励志故事，雷庆瑶乐观的人生等等，这些视频对学生的冲击非常明显，对学生有很大的震撼力，激发学生不断的拼搏进取。

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主题班会不一定都在教室里召开，可以走出教室，让学生亲身体验。主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生。

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视频对学生的冲击非常明显，对学生有很大的震撼力，激发学生不断的拼搏进取。