倾心播种,智慧耕耘 平阴县龙山小学 郭英华 我一直担任班主任工作。蓦然回首,我的教师生涯已经度过16个春秋。在当班主任的日子里,我以倾情的心,为学生们在成长旅途中撑起了一片无雨的天空。我对学生的爱,也在这十六年无悔地奉献中不断积淀、不断提升。当桃李满天下,爱的硕果累累的时候,我深深感到:班主任工作虽然平凡,但平凡中却担负着别人无法取代的崇高使命;班主任工作虽然辛苦,但辛苦中却蕴含着别人无法体会的深刻幸福。 多一颗爱心 在我眼中,世界上最宽广的不是沙漠也不是大海,最宽广的是教师的胸怀。多一颗爱心,让每一个学生感受到师爱,这种爱是广博的、无私的,它不分地位高低、贫富贵贱。 我的学生李某,他的父亲因意外死亡,妈妈与爷爷奶奶就因为争房子、争家产,整日争吵不休,甚至闹上了法庭。在那段时间里,所有人根本无视他的存在。原本开朗乐观的佳旭变得沉默寡言,好像一只孤独的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱,他对学习也毫无兴趣。刚进入四年级,不完成作业就成了他的专利,一个聪明的小男孩就因为家庭的变故,就让他这样消极的走下去吗?我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说,“你是他的老师,如同他的母亲,你应该帮助他。” 真诚的爱可以像火山,暖化冰冷的心。他缺少的是亲情的关爱,我就给予他这种爱,用我的如母之爱暖透他冰冷的心,让他重展笑颜。上课了,他静静的坐好,我冲他赞许的一笑;当他犹豫地慢慢举起了手时,我对他投以鼓励的目光;当他工整地完成作业时,全班的掌声带给他成功的喜悦;当他犯了错误时,等待他的是老师宽容的面孔……。一次次心灵的接触,一次次发自母亲般的关爱,渐渐地,从他的脸上流露出难得一见的笑容,他开始变得开朗起来,同学们玩耍的身影中找到了他娇小的身姿。看到他的变化,我体会到了付出的欢乐。 多一颗细心 有一句谚语说得好:大自然不会因为花不如树实用,而冷落了花;也不会因为草不如树高大,而冷落了草。每个家长教孩子呀呀学语、学走路,之所以能成功,是因为每个家长坚信自己的孩子能“行”,于是孩子在家长的鼓励下成功了。而上学以后的孩子在学校的学习情况是参差不齐的,教师要多一颗细心,用敏锐的眼光,及时发现学生的闪光点,及时鼓励表扬,让学生找到自信,快乐生活。 我班有个男孩叫夏某。他学习很好,可是就是不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来。同学们都替他着急,他也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量。我经常课上提问他,都是些很简单的问题,怕他遇到难题紧张就更不敢说话了,并且私下经常找他谈心,鼓励他。后来,我发现他的日记写的很好,就鼓励他在同学们面前朗读,他竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动,有一位同学曾这样评价他的日记:“老师,今天夏雨的日记虽然还有用词不当的地方,但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的!我们应该向他学习,勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞,会使鹅卵石臻于完美。 多一颗责任心 每个孩子都是一个独特而脆弱的生命,就像一棵小树,在成长的路上,需要班主任老师的呵护和珍爱,为他们带去阳光雨露;也需要班主任的提醒与指导,为他们除去旁逸斜出的病枝。在工作中,教师要多一颗责任心,细致地了解他们,真心实意地关心他们,严格地要求他们。 王某是一个成绩平平的学生,虽不惹事生非,但却十分散漫,自己不能正确地把握学习方向,很多老师反映他上课经常趴着。一天,我的课上他也趴着,我走过去问怎么回事,他很不屑地说:“我肚子痛。”我严厉却声音不大地说:“如果确实身体不适,当然可以休息一下,但你为什么不事先打招呼!你要知道这毕竟是课堂,能坚持就不要放松自己。”他听后似有感悟,立刻坐直了,此后我几次与他眼神相对,发现他一直在认真跟着我的思路走。 后来又有一次,课上默写古诗,他对自己要求不严的毛病又犯了。我看见他悄悄地把试卷塞进了书桌里,想蒙混过关,我看见后对全班同学说:“写完大家都要交上来,即使你只写了几个字,老师也会认真批阅,因为老师相信,大家都努力了,付出了辛苦!”听后他低下头,悄悄地交上了他的默写卷,并且在下面写上:“老师,我昨天没认真复习,我会补上的,今后再不这样了。”
多一颗诚心 现在的孩子几乎都是独生子女,容易养成“一切以自我为中心”的习惯,不懂得为别人着想,不懂得关爱他人,集体意识薄弱。为了让孩子们学会做到“心中有他人”,让他们不仅享受爱、接受爱,而且学会付出爱,教师要多一颗诚心,与家长联手配合,家校共谱唱新歌。 家庭是对孩子进行“爱的教育”的第一站,首先要让家长与学校统一步调,共同教育好孩子。我常常利用家长会、家访、电话联络的机会,询问学生在家里的情况,并鼓励家长们不要怕委屈孩子,让他们适当做些家务。有些家长怕现在学习紧张,做家务会影响孩子学习。事实表明,那些在家懂得体贴父母,能适当做些家务的学生,往往在学校也表现良好,成绩优异。 其次,“身教”重于“言教”。《论语》告诉我们:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”记得有一次到综合实践基地宿营,全班同学需要在基地住一宿。这可是孩子们第一次离开家,整理内务、梳头洗脸、打包行李等一切都要靠自己,有些孩子力不从心了。我想:“这可是最好的教育契机!”我鼓励同学们互相帮助,互相照顾,我也同样身先士卒,帮他们打水、叠被、梳头,收拾背包。事后,有学生偷偷对我说:“老师,你知道吗?那天宿营之后,我才知道自己生活的技能有多么欠缺,多亏有老师的帮助,今后我也要尽自己所能的去帮助别人。”听了这话,我心理很高兴。平常总是说的多,做的少,熟知学生的眼睛是雪亮的,他不光看你怎么说,更看你怎么做。因此,要想真正教育好孩子,带好班,我惟有更加严格要求自己,先要以身作则。以身作则的不仅是教师,还应包括家长。教师与父母都要作好“活教材”。 第三,以正确的舆论引导人,以先进的事迹感染人,教师要在班集体中形成正确的舆论导向。崔荣强是个可怜的孩子,自幼母亲病逝,父亲靠卖菜维持家境。崔强很小的时候就肩负起家里的重担。每天一放学,他就帮爸爸卖菜;爸爸累了,他用其稚嫩的小手给爸爸揉肩捶背,洗洗涮涮的家务更是他的分内事……同学们得知他家里的情况后,无不为他所做的事情震惊,敬佩他勤劳善良的品行,并纷纷向他伸出援手,把自己的学习用品送给他,他有不会的习题主动帮助他…… 现如今,我的学生渐渐地都懂得去关爱亲人、关爱他人了。我相信,他们会越来越懂事的,因为爱的种子以已在他们心中开始抽芽,生长了。 倾心播种,智慧耕耘。 我深知:要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,自己还有很长的路要走。但我相信:只要俯下身子,多一颗爱心,多一颗细心,多一颗责任心,多一颗诚心,一心为了学生,一心为了教育事业,不断学习,不断创新,就一定能取得更大的成绩。
|