如何上好班会课

SPW5706697

如何上好班会课

                   

一、班会课的重要性

     班会课是一种集体性的教育，全员参与，群体行动。但不可否认的是，在班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，这种教育所产生的功效，又会进一步影响整个班级，从而形成良性循环。一个效果好的主题班会，会促进学生对人生、社会、家庭、学校、个人生活中各种问题的思考。班主任可以利用这种集体教育的方式，促进师生之间、学生之间、父母与子女之间的相互影响，对过去、现在、未来需要面对的一些问题，特别是一些带有普遍性的热点、难点问题，行之有效地给予解决。

二、传统班会课的弊端

    传统的班会课受到班级、学生等诸多因素的限制，教师的教案往往只能专案专用，不能用到其他班级；学生编排节目也花费了大量的休息时间；过分强调了以学生为主体，使班会课流于形式，未能触动学生的心灵，而上课时教师往往坐在教室一角充当旁观者的角色；片面追求课堂环节的多样性、开放性，忽略了实效性。

     三、新形势下班会课的基本要求

    教育的最高境界就是让孩子觉察不到这是在教育，所有的教学目标都藏在活动中。所以我认为，班会课更应该称之为“班会活动”。积极实施的班会活动是最有魅力的德育。

   “没有活动，就没有教育。”好的教学活动应是具有游戏的本质的。心理学研究表明，儿童审美的基本方式是游戏，尤其是低年级的学生就更为突出。所以，接下来，我会从三大方面去共同探讨新形势下如何上好班会课。

    （一）从宏观着眼，上好班会课要做到“三个五”

    1．五大原则：

    ◆科学性原则。科学性班会的生命。贯彻科学性原则就是围绕主题科学地安排班会的每一个环节，使之贴近学生实际，注意层次性，符合学生年龄特征和认知规律。

    班会过程可简单分为：准备阶段，主要是让学生围绕主题自己收集材料，自己准备一些简单的文艺节目等；实施阶段，课堂中，在学生自已组织、自己讨论、自己表演。在这个过程中，要指导学生在表现形式上力求既简单又生动活泼，趣味性和教育性并施。总结阶段，班主任要发表总结性讲话，强化教育效果。

    如何体现符合学生年龄特征和认知规律的原则呢？我们可以抓住这几个关键词：

   （低年级）关键词：活动 训练 记忆（习惯）

   （高年级）关键词：活动 交流 感悟

    ◆教育性原则。教育性是班会的灵魂。所以每一节班会都应有明确的教育目的。同时，贯彻这项原则，还要结合时政形势，适时地开展活动，使班会紧扣时代的脉搏，增强教育效果。我们要明确一点，班会课只是培养习惯的引子，针对小学生的年龄特点，还要落实到训练中，可以尝试训练四字真言：

   “演”、“赛”、“听”、“树”

     演——做得好的同学进行行为表演，“怎样向老师鞠躬问好”“如何有礼貌地进入办公室

     赛——小组、男女生、抢答等竞赛

     听——讲述一些名人故事，或者把学生中好行为编成故事

     树——树立班中表现好的同学为榜样，或者学习英雄先进人物，用榜样的力量激励学生。榜样教育是小学阶段思想道德教育的重要手段。因此，活动中所选取的榜样故事，应该具有代表性。

    ◆自主性原则。就是要正确处理班主任主导作用和学生主体作用的关系。一节班会，班主任的作用主要应表现在把握班会的方向和主题，提出设计构想意图以及创造一些必要条件。更主要是要发挥学生的主动性和创造性，启动和激活他们参加班会的兴趣和需要，使他们都以主人翁的态度参与班会活动。自主不代表放任自流，老师一定要担当指导和调控的角色。

    其实何为“自主性”，我们不能单纯地把它理解成是学生担当主持，这是非常片面的。学生的主导性还可以表现为许多方面，例如：老师在课堂中平等地与学生交流；学生自行广泛地收集材料；课堂上由学生对同学的发言、成果等进行评价；班会课形式的选择、方法的运用，由学生去决定；解决问题的最佳方法由学生交流得出一致的看法来决定等等。

    ◆趣味性原则。要寓教育于趣味性活动中，小学生的兴趣多样而强烈，同时逻辑思维仍以形象为支柱。因此，班会中要开展各种趣味性活动，才能符合和满足学生身心发展的要求。

    ◆艺术性原则。艺术性是班会达到预期目的的桥梁。班会中，我们要在表现形式上讲究艺术，用丰富多彩的文艺形式去感染学生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促进道德内化。同时，教师还要讲究语言的教育艺术，以言传情，去打动学生，得到与学生心灵上的沟通，以达到更佳的教育效果。

    震撼的表现效果——多媒体在这个环节会发挥很大的作用，它可以给予学生视觉、听觉等感官强烈的冲击，这是其他手段无可替代的，藉此给学生心灵上的震撼。图片、音乐、直观的数据等都可以达到这个效果。      

但是这里要强调一个原则，多媒体的操作应简单便捷，切勿喧宾夺主，过于花俏。

    2．五大主题：

在班会内容选择方面，主要可围绕五大主题：

    ◆思想品德教育主题。如：革命理想教育、革命传统教育、爱国主义以及共产主义品德信念教育等。

    ◆智力开发主题。就是根据学生身心发展特点，有针对地开展智力能力开发训练活动，培养学生的注意力，增强记忆力，提高观察能力和思考能力，发展想象力，培养创新思维。这一主题目前还应用比较少，希望能有老师去尝试一下这个主题。

    ◆心理健康教育主题。例如挫折教育、理想教育等，中学可以涉及学生早恋等问题。福建南平校园惨案、汶川地震发生后，学校集中开展了类似的心理健康教育，目的就是让学生尽快走出事件带来的阴影。

    ◆行为习惯养成主题。主要根据《守则》、《规范》以及《礼仪常规》要求，设计专题活动，以促进良好行为习惯养成。如文明礼仪、安全教育等

    ◆综合多功能主题。指一节班会既注重学生思想品德教育，又训练开发学生智力能力，具有多种功能。如在班会课注重培养学生听、说、读、写、动手操作、小组合作与交际能力等         

    （二）从微观入手，上好班会课要做到“五要”

      1.要设计好活动方案。设计方案要做到明确主题内容，明确教育目的，明确师生要做哪些准备工作（主要是让学生认真准备），选择合适教育主题的模式，科学安排每一个活动环节。

      例：文明礼仪启蒙教育，要帮助学生解决好三个问题：什么是文明礼仪，具体指什么内容？为什么要培养学生具有良好的文明礼仪，对我们学习、做事、交往、适应社会有什么作用？日常生活如何坚持文明礼仪？在明确了对学生教育的价值和内容有清晰认识的基础上，让学生从校园——家庭——社会逐步将内容展开，通过丰富多彩的形式接受和内化文明礼仪启蒙教育。

     2.要处理好师生关系。即在班会过程中一定要认真贯彻自主性原则。低年级，限于学生心理发展和认识水平，教师要多选择或创设一些比较直观、形象、具体的生活实例和教育情境，引导学生去讨论、去评判，在具体的教育情境中形成并发展道德认识。

     首要的前提是必须激发学生主动参与的热情，我们可以从社会热点话题，身边熟悉的事件、人物来入手，例如：QQ农场、开心网、世博会、亚运会、西南地区的干旱、沙尘暴、福建南平校园惨案、湖南湘乡学生践踏事件、丰田回收事件、汶川地震、冲红灯、湿手触摸电器等等。

     在这个过程中，教师可适当多启发、多指导、多帮助、多鼓励。中高年级，则放手让学生自己组织，教师的主导作用，应体现在充分调动学生的积极性和检验教育效果方面。

    3.要突出主题，强调内化。做到一课一主题，同时要具有针对性，教育过程中强调知、情、意、行统一，把抽象的道德认识寓于生动的教育形式中，引起学生情感上共鸣，促进内化。这里提到的“针对性”不仅仅是主题，还包括教学环节的设计要针对学生的年龄特点和发展规律。

    4.要形式多样活泼，益趣并施

    例：交通安全教育，先让辨识交通标志，然后小组比赛读，比比谁先记住的方法，结合拍手、打节奏，学生也不会觉得这是负担。穿插学儿歌、背儿歌把有关知识强化，对于小学生来说，必要的知识很重要。

    5.要总结反馈，激励提高。一节班会结束，班主任要发表激励性总结讲话：充分肯定成绩，从教育主题、教育内容、活动形式、教育效果等方面予以充分肯定；委婉道出不足，以希望的形式委婉、诚恳、实事求是地指出存在问题和不足之处，鼓励学生扬长避短，进一步提高；班主任要用精辟的语言，深入浅出地总结阐述本节班会的主题，帮助学生挖掘领会内容和形式中所蕴含的深刻的教育意义，使班会的教育性更明确，教育效果更明显，班主任这一部分总结，应是本节班会的点睛之笔；最后班主任要热诚地鼓励学生，提出殷切希望，把这节课所获得的道德认识和道德情感转化成道德意志，落实到行动中去，真正做到知、情、意、行统一。