魏书生《科学与民主的班级管理法》学习体会 ——红梅小学 王睿婷

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魏书生《科学与民主的班级管理法》学习体会 ——红梅小学 王睿婷
        观看了魏书生老师《科学与民主的班级管理法》的视频讲座。细心记录笔记，感受深刻，体会及反思如下：
        第一，魏老师提倡“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。
　　关于管理，魏书生老师说他一靠民主，二靠科学。1.虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者。2.班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。3.传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从,我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。
　　第二，魏老师强调自我管理思想。魏老师创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制，其新颖之处表现在四个方面：1.全员参与，相互制衡。2.照章办事，责任明确3.管理教学，相互结合。
　　第三，魏老师强调系统管理思想。魏老师是个具有哲学头脑的人，他十分善于从哲学的角度来思考教育问题，他认为，管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互协调的系统（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程，为此，他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程，在推进管理自动化方面作了有益的尝试，且取得了成功的经验。以下笔者就管理工程中几个比较重要的子系统略作些分析：1.管理目标系统。2.建立管理组织系统。3.管理过程三系统4.建立管理渠道与方法系统。
　　魏老师的讲座平实又不失高屋建瓴的高度，今后的工作中要争取把教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高班级管理的实效性，把管理的重点放在启发小学生进行自我管理、引导学生相互管理上。仅此与大家共勉！