在活动中促进班集体建设

SPW5706517

在活动中促进班集体建设

龙山小学洪范分校 柳萍萍

       小学阶段的生活是多姿多彩的，最能给学生留下深刻的印象。回想起自己参加工作以来，曾经带过一批学生四年，在他们毕业的那一年，我用了两个小时的时间和孩子们进行了一次深刻、真挚的交流。

他们曾说到，六年的小学生活，印象最深的倒不是老师的谆谆教导，而是老师带领他们参加各种活动中所得到的体会和快乐。例如：在给孤寡老人打扫院落中，他们懂得了孝敬老人；在一次次每周大扫除时，他们感受到整洁的环境给人们带来舒畅；在帮助有困难人的同时，他们体会到助人为乐给自己带来的喜悦；在每一次的活动中，他们都能感觉到集体力量的伟大。

      一、在活动中加强班集体的凝聚力

      每个孩子在活动中都是积极的，也是最能展示孩子才能的。在活动中最能激起孩子们的集体荣誉感和自豪感。

记得我刚参加工作时，教的是四年级，经过一段时间的接触，我发现这个班的男生纪律涣散，集体荣誉感不强的现象，于是就利用班会的时间带着孩子们来到操场上，每人准备一条绳子，全班分成男生和女生两个大组，相邻的两个同学把脚绑在一起，站在同一起跑线上，男生从外表看有明显的优势，从神情看，他们个个神采飞扬，跃跃欲试，似乎这次比赛的胜利非他们莫属了。一开始先让他们练习了一会，随着我一声令下，比赛开始了。两局过后，男生两局都输了。男生们开始你怨我，我怨你了。第三局比赛开始前，我对男生进行了一一指点，第三局取得了胜利。当然最终结果还是1：2惨遭失败。

第二天在课上，我在黑板上写上：“男生为何没能取胜？”个个学生踊跃地发表了自己的见解，经过一番讨论，最后得出了：一个班级的学生只有凝聚成“一股绳”，这个班集体才有战斗力。在活动中让全班学生真正体会到集体凝聚力的重要性。

       二、在活动中体验自我管理的乐趣

       一个集体的活动是多种多样的，丰富多彩的。涉及到的范围也是很广的，这些活动都是孩子们所喜欢的，能以积极的态度来参与，在活动中他们的创造能力、组织能力、表达能力以及交往能力都会得到充分的发挥和锻炼。

一年级刚升入小学，培养集体荣誉感是很重要的。开学初，我几乎每周都利用班会的时间通过视频，故事等，对学生进行集体荣誉感的教育，感受到班级里每个人都有权利和义务为集体做出自己的贡献，集体荣辱是与他们各自的表现分不开的。

      1、人人参与，各尽其职。

       在班集体中有很多事情要有专人负责，他们是老师的小助手。这样既方便了老师更好地管理班级，又同时培养了学生强烈的责任心。一开始，通过我一段时间的观察，选取了部分同学，把他们分为纪律管理员、卫生监督员和学习督导员，学生的积极性都很高，然后，班主任开始发挥领导的组织作用，对选出的同学和没被选上的同学进行个别交谈，使他们体会到无论在什么样的岗位都一样的重要。

     纪律管理员：配合老师管理班级纪律，尤其老师不在班里时。

     学习督导员：每天早上负责收作业和领读工作。

     卫生监督员：检查、监督教室卫生、及卫生工具的摆放，督促同学们养成良好的卫生习惯。

     每个学生对自己所在的岗位认真负责，这样不仅培养了学生的责任心，更能让他们在活动中约束自己的行为，养成良好的行为习惯。

     2、全面监控，培养能力。

     由于学生的年龄太小，好多事情都不会干，一开始班主任可能会比较累一些，需要手把手的教给学生，等一切步入正轨就会很省力。不过在此过程中，班主任要及时发现，积极引导，使他们认真地做好自己的本职工作。所有的同学在站好自己岗位的同时督查和提醒其他同学，并能做到“互帮互助，整体进步”。

每个人各尽所职共同地为班集体荣誉而努力着。这样学生在自我管理活动中的创造能力、组织能力、交往能力都得到了提高，也从中体验到自我管理的乐趣。