《班主任兵法——震撼教育36计》学习感悟 韩琳

2012vip4127

每一段人生经历，不管好坏，都对人生发展有益处，我很赞同万老师的这一观点，他自己军训一年的经历，让他把积累的军事理论运用在教育工作中，结合自己学生的特点，总结了独特的教育方法——班主任兵法。万老师谦虚地说，自己已经转变了研究的理念，从原来的管理转向服务。不管怎样改变，万老师认真研究教育，不变的是这种研究精神。听了他的报告，我在以下几个方面受到了启发。

    一、了解学生，才能帮助学生

    万老师强调，了解学生是第一任务。作为班主任，我们每天面对不同家庭、不同性格的学生，应该采用哪种教育方式？哪种方法最有效？这都建立在了解学生的基础上。万老师引用“知己知彼、百战不殆”，说的就是这个道理。了解学生，了解他们的成长背景，了解他们的性格特点，了解他们的喜好，这些都需要老师与学生以朋友的身份沟通，多与学生们在一起，这也是万老师成功的法宝。孩子成长过程中会经历各种事情，有成功，有挫折，有快乐，有悲伤，快乐的时候就让孩子和他的伙伴们一起庆祝，挫折的时候就让老师及时引导，让孩子感受到老师对他的关注，关心和关爱，这样才能真正走进孩子的内心，因为雪中送炭永远好过锦上添花。只有赢得学生的真心，老师的教育会发挥更大的作用。在我的工作中，我始终认为孩子的事情无小事，所以，我坚信，以真心换真心，一定能达成最美的教育。

    二、从形象到知识，从知识到人格

    这是万老师对教师吸引学生的层次的划分。越是低年级的孩子，越是喜欢年轻漂亮的老师，这是小孩子心理特点决定的，他们喜欢年轻的老师带给他们的亲切感，新鲜感。但是，随着学生年龄的增长，学生会越来越尊敬知识渊博的老师，因为在孩子们的心中，知识的分量会越来越重，他们期望的是一个能解决任何疑难问题的智慧老师，他们内心期待一个能指引他们前进的智者。往往学生升入大学之后，他们常常更崇敬大学老师，因为基础教育的老师仅仅在知识上帮助了他，这也是教育体制的弊端。大学里具有独特人格魅力的老师给予学生更多的理想、更多的目标，让学生们对未来的人生充满憧憬，充满奋斗的力量。为什么我们这些基础教育的老师不能引导孩子对人生的思考呢？其实是可以的，只要我们不断充实自己，不拘泥于教科书的知识和练习题，向更高处眺望，丰盈自己，自然能成为具有人格魅力的老师，带动学生自觉地向上生长。

    三、讲故事胜于讲道理

    每个当老师的都喜欢给孩子讲道理，万老师也承认自己经常做“演讲”，这是职业的需要，但那些空洞的大道理，孩子们已经不愿意再听下去了。教育是使人的心灵发生转化的艺术，体罚这样的教育没有用处。那怎样才能触动孩子的心灵？空泛的道理显然不及生动的故事。每个人都喜欢听故事，每个听故事的人也会把自己和故事联系在一起，那时的自觉教育才是真正发生的教育，不是强压，不是外力，而是内心自觉的转化。万老师给我们讲了很多故事，之前讲座的老师们也都是讲故事高手，这是我以前没有关注的方法，我想，从今天开始，自己也要搜集并记住具有不同教育意义的故事，因为我的教育对象是小学生，他们更喜欢听故事，这样好的教育方式，我一定要尝试一下，也许会有意想不到的效果。