关于王文英《潜心耕耘，静待山花灿烂时》心得 大连开发区第二中学

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关于王文英《潜心耕耘，静待山花灿烂时》心得

大连开发区第二中学

王文英老师说一个老师，只有你自己在丰富的经历中不断的提升自己，然后你面对学生的时候才会达到一种视野。这就是人们所说的境界。

这场报告，使我耳目一新，一位光彩、亮丽、阳光、自信、多才多艺并且有点另类的优秀班主任的形象永远定格在我的脑海里，成为我今后学习的榜样。不过，王老师的报告中有两点我感受颇深：

一、做一名智慧型的班主任。

用心地倾听着王老师声情 并茂地讲述着一个个生动鲜活的案例，我佩服得五体投地，深深地被她的教育智慧所折服！智慧就是力量。我觉得王老师的教育智慧集中表现在具有敏锐感受、准确判断教育过程中可能出现的新情况和新问题的能力；具有把握教育时机，转化教育矛盾和冲突的机智；具有根据对象实际和面临的情况作出决策和选择，调节教育行为的魄力。工作中，我努力追求一种智慧型教育境界，也时时感受着学生犹如天籁一般的智慧灵气。智慧需要智慧去启迪，在孩子们日益聪慧进步的同时，我也体验到了职业的幸福感。

1.引领孩子们爱上阅读

有人说过，“一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。阅读影响着他素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。阅读的人，他的力量是无法估量的。一个孩子如果从小就养成了阅读习惯，不仅可以终生与书为伴，而且其自助学习，自我教育的能力将是十分巨大的。这样的孩子走上社会后，其成功的几率也将远远大于不会读书的或没有阅读习惯的人。本着这样的教育理念，新生刚一入学，我就借助书籍的力量来管理教育他们。

先入为主，抢占先机。《易经》中说：“蒙以养正，圣功也。”作为教育工作者，我深刻地明白“蒙懂之初，好教化”的道理。初一年级的孩子年龄小，刚入学，对学校里的一切教育都充满了好奇。于是我抓住契机，先入为主，积极引领孩子们在书的海洋里畅游。早晨，预备铃前，我组织孩子们有感情地朗读课文中那些思想性、艺术性都较高的优秀篇章；中午，正课开始前，我让孩子们轮流上讲台讲述他们平时在书中读到的优美故事；因为是低年级的孩子，作业量少，学习压力低，我不失时机的鼓励孩子们每晚至少读书半小时。这一切都极大地激起了孩子们的读书热情，使孩子们的读书兴趣越来越浓厚。

   书中的金玉良言句句震撼着我的心灵，时刻激励我不但要用心教好学，更要用心育好人。我经常把读到的好文章，读给孩子们听，让他们和我一起分享阅读的快乐，进行心与心的交流，让书中的知识琼浆滋养、净化他们幼小的心灵。不仅老师是孩子们读书的楷模，家长也应该成为孩子们读书的榜样。家长会上，我诚恳地倡议各位家长：引领孩子们读书，我们作师长的责无旁贷，希望家长们率先养成读书的习惯。对于我的良苦用心，家长们心领神会。大部分家长会后积极行动起来，为孩子选购各种少儿读物，每天拿出一定时间陪孩子读书，致使我们班出现了许多热爱读书的书香之家。

    赏识是孩子们读书的动力。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识教育的成功人士周弘说过：“赏识导致成功，抱怨导致失败。”我也坚信赏识教育是一种成功的教育方法。我时刻提醒自己，要善待每一个学生，赏识每一个学生。当然，赏识教育不是不批评，而且还可以大胆地批评，奥秘在于“士可杀不可辱”，应该在“看得起，够朋友”的前提下批评。

二、培养学生的集体荣誉感和精气神。

整场报告让我感受到：王老师所带的风帆十四班的学生特别有集体荣誉感和精气神。我觉得这在很大程度上得益于王老师和学生共同制定的如诗歌般的班规：1、我长大了，我懂事了，我自觉了

2、我是一个独特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到：不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。

3、我有一颗善良心，更有一个积极向上的愿望，每天都要得到收获、进步和成功。

4、我喜欢生活，喜欢喝别人和自己，我要为别人着想，为别人而活，显示我活着高尚，为自己而活，显示我活着洒脱，我要让集体因为有了我而光荣，我要让同学因为有了我而自豪，我要让老师因为有了我而欣慰，我要让父母因为有了我而骄傲，我要让世界因为有了我而美好。

5、我要学，我要会学，我要考自己踏踏实实的学。

6、我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容的高贵品质。

7、我要成为爸爸妈妈的骄傲，成为家庭的骄傲，成为我自己的骄傲。

8、我会力求把每一件事情做的完美，体现我的价值、我的创新、我的与众不同。

9、我会自觉，我会自立，我会自强，我更会自尊，因为我长大了，我会为我的今后下好的基础，创造我辉煌 的人生，我相信，我能做到我所承诺的一切，我坚信，我一定会成功。它从正面引导鼓励学生该做一个怎样的人。

当王老师在悠扬的音乐伴奏下，用优美的语言朗读这份班规时，让人感觉好亲切好温馨。班规竟然如此美，直击学生的心灵，学生能不为班集体鞠躬尽瘁吗？

所以要使班级成为一个积极向上的班集体，首先要培养学生对班级的爱心、信心以及强烈的集体荣誉感，而每一项活动都是培养学生集体荣誉感和精气神的最佳机会。