班主任工作的几点认识与做法

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一、抓好进校第一天，立规矩

  当今的学生个个是家长的宝贝，从小娇生惯养，被宠惯了。在学校里，你说轻了不管用；说重了受不了；说难听了就来个离家出走或者离校出走，甚至自己家长说两句都能离家出走。他们正如我们老百姓说的：“黄面窝窝掉到灰窝里-----吹不得，打不得”。而学生的家长更是形形色色，什么不讲理的家长都有，咱管不了家长，但可以管住学生。

俗话说，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对初一学生辨别是非的能力差，自制力不强的特点，必须制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，而这要从学生进校第一天抓起。坐姿要端正；读书要专注；物品摆放要整齐等等。此后陆续学习落实《班规班纪》、《小组奖扣条例》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等等。尤其是《班规班纪》《小组奖扣条例》一开始就要严格认真的落实，不然就是形同虚设，班主任的威信也会逐步丧失。除了奖惩严明外，自己还要以身作则。比如：我们班制定的纪律，要求学生做到的，自已就先做到。要求学生每天早上按时到达班级，自己就先到班级，等待学生的到来，久而久之，学生们就不好意思迟到了；放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会有偷工减料、偷懒的现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，做好每一样本职工作。接下来初二初三的管理就相对轻松一些。说明一点：没干过班主任的年轻老师别被我说的学生难管、家长难处、早来晚走等给吓着了，因为著名班主任任小艾说：在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。所以年轻老师应该锻炼一下自己。

二、树立豁达人生观，眼里容沙子

经过与形形色色的学生长时间、近距离的艰难磨合，多年班主任的经历，使自己变的已不再是以前那个动不动就 “面红耳赤”、 “气急败坏”、“眼里容不得一粒沙子”的人了，而是变成了一个能让自己“眼里容下许多沙子”的人。也就是说当班主任的必须有一颗强大的心，来容忍学生的错误，通俗一点说就是要吃学生的气。因为学生坏习惯的养成是多种因素、长期影响的结果，班主任不可能用几句话或几天就能改变他们，他们会周而复始的犯同样的错误来气你。所以一旦遇到学生犯错，更多的应是“心平气和”的引导和教育，但这样的行为和举措很难有立杆见影的效果，但确实不能心急。在长期的教育与关心下，总有一天，问题会迎刃而解。所以作为班主任要懂得善待自己，坚持可持续战斗，不然如果真生气的话，就真的有可能被气死！所以我们要喜怒哀乐，形于色而绝不存于心。再说学生犯点小错不是件坏事，因为小错可以预防大错；犯了错也不一定要立即解决，有时拖一拖效果会更好，因为学生有一个自省的机会，在这期间他也时刻等着老师找他，等你找他的时候，他也反省的差不多了。

三、与战友们齐抓共管，其乐融融

  对于班级管理来说，不是班主任一个人的事情，而是各科任老师齐抓共管的结果。因为各科任老师可以帮助我们从多方面、多角度发现问题和解决问题，往往能起到比班主任还明显的特殊效果。更有每当和各科任老师聊起谁谁谁最近进步明显，谁谁谁成绩提高很快，谁谁谁变化很大时，身为班主任那真是打心底的欣慰、高兴。对此我们也常常是乐此不疲。在谈到哪些学生出现什么问题时，我们都能达成共识进行解决，所以我们见面不过三句话准能聊起学生的种种情况， 再次感谢我的战友们！

四、与学生们无话不说，爱字当先

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字，要热爱自己所教的每一个学生。一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。

   课间，我喜欢学生围在身边，叽叽喳喳讲个不停。身体不舒服了，和同学闹矛盾了，和家长闹别扭了，心里有某些想法了等等，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。而我认为这个时刻的班主任也是最快乐幸福的班主任。

五、游走于教室与学生间，乐于六勤

首先勤到班，勤观察，勤了解。平时只要有点空闲，有事没事就到班里走走，看看学生的桌子上，桌洞里，顺便问问昨晚或星期六、星期天的一些事情，就是这么不经意的走走、看看、问问，就会发现一些重大的事情并将它及时地处理，避免事态的蔓延。

  其次勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，所以不要轻易伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的感情，而且还可以使学生的优点充分表现。这样学生高兴，老师也高兴。

六、关于体育训练

关于体育训练不敢多说，说了也不专业。只是根据体育最先得满分的情况得出结论（除几个身体素质好的个例外），学习成绩好的，体育成绩也好，微机成绩也不错，所以较早得满分的学生是因为不论干什么都态度端正，刻苦认真，所以科科优秀。而成绩不理想的也就两样不好：这也不好，那也不好，因为懒散、不吃苦是他们的通病（也是个别情况除外比如特别瘦弱的学生）。

关于体能训练，在分组方面，是由分散到集中，一开始划分的小组训练，虽有组长的认真负责，但组长自己还要训练，所以对部分偷懒的学生无暇顾及，老师对这部分学生也不好掌控。体育成绩也不理想。而集中训练，最起码老师能一目了然掌握情况，学生也不敢偷懒。

关于实心球训练，采用的是自己结对子一对一辅导。再有咱们县物理教研员薄老师给了一定的指导，因曾是我教过的学生，所以在操场训练遇到时，他给我说学生扔实心球应该怎样怎样，我说你直接给学生们讲讲吧。他从物理角度给学生做了演示。我感觉学生受到一定启发。（他在操场找到一树枝演示，说同学们在物理课上学过弹簧吗？现在你就是一个弹簧，把自己的身体向后拉伸快到极限时，猛的发力，把球甩出去。他又亲自演示一翻。）

以上是我个人的几点粗浅做法，不当之处敬请各位领导、老师批评指正，谢谢。