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我学习，我总结，我提升 平阴一中：张强 通过在春之雨网站的学习，我感觉我就像一个井底之蛙，终于见到了天了。学习，真好。感谢年级，感谢学校，感谢校长给了我学习的机会。通过学习，我开阔了视野，增长了见识，看到了差距，明确了方向，收获颇多，总结如下： 第一、把读书作为一种生活。 这些专家几乎都有读书的习惯，比如冯恩洪教授，每天晚上看书一个小时，看不够不上床。我们的学校倡导大家多读书，学校给我们花钱买书，读书的外围环境或者宏观环境学校已经给我们创造了，那么，我们就应该充分的利用起来，养成读书的好习惯。所以，读书，宏观环境已有，需要我们微观主动迎合。 第二、改革是大势所趋。不弄出点儿名堂，永远成不了名师！ 名师都活的精彩，那是因为他们都搞了改革。有个一专家说，再也不能这样活，抓紧时间搞改革。他是教语文的，他对语文教学进行了自己的改革。他坚持让学生看中央电视台《东方时空》7:15至8:00，一个晨读的时间。这不光需要智慧，更需要勇气。他是给校长打了保票的。成绩不能下来。最后，央视知道了有一个班级是他们忠实的观众，来采访他们。他们就给央视写了回信。要求学生用“三字经”的格式写。学生的文采，学生的思想一下子就展示出来了。央视给他们专门做了一期节目。火了。清华校长，微服私访，说，谦翔，到我们学校来吧，老婆孩子户口解决，工作解决。 第三、锻炼身体，打好本钱。 作报告的一位女教师，她是班主任。她说，（原话）女老师们，我们一定要努力工作，但千万别生气。职称呀、成绩呀不如意，千万别生气。气死了自己，你的房子会有人住，你的老公会有人睡，你的孩子还会有人打。咱们学校多么注重老师锻炼身体呀，学校举行运动会，让你参加，你就参加吧；学校元旦晚会，找到了你，让你表演节目，你就表演吧，大不了现演呗。既锻炼了身体，还能得到奖品，何乐不为呀。 第四、不抱怨，默默努力，平衡心态。 对于不公平，你或是奋力抗争，或是化悲愤为力量，在未来有更杰出的成绩。但你不能埋怨，因为埋怨只能使你更偏激、 更不理智、甚至造成更大的挫败。“很多年轻人都会去抱怨，觉得生活中充满着负能量，有人拼爹，有富二代的故事，有送礼去打造自己的前程等。但我们应该永远去相信正能量。” 第五、埋头苦干，把握时机，争取早日成名。 成名和年龄无关，成名和背景无关。希望在座的各位老师，心中都有一个“名师”梦。习总书记都有一个中国梦，我们也要有梦。成名的三个要素。（1）质量为基础：学生取得好成绩；学生智慧提升、人格完善；为学生提供个性化教育。也就是我们既要升学率，也要育人率。（2）特色为依托：改变千人一面状况，形成自己教学风格。（3）社会承认为前提。用人格魅力、学识魅力获得社会认可。怎么成名呢？ 成名要埋头苦干，也要把握时机。难得而易失者，时也；时至而不回者，机也。 第六、艰难困苦，玉汝于成。怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦半辈子。作报告的七位名师，年龄最小的是50岁，最大的是63岁。但从他们作报告的神情上丝毫看不出，他们是这个年龄的人，一旦拿起话筒，他们身上的正能量不亚于年轻人。他们大多都经历过文化大革命和上山下乡。给我们作报告的钟志农教授，13岁前，母亲自尽，父亲因为“三反五反”进监狱。14岁打工登三轮。因为成分问题，新疆劳改，白天干活，晚上接受审判，一天休息不了多长时间。但他没有对党失望，他依然是个共产党人，他说：艰难的人生不等于悲惨的人生。在座的各位老师，虽然，现在我们生活好了，但如果我们想成就一番事业，那请你自找苦吃吧。 第七、勇立潮头，奋领潮头，能创新，敢改革。 这是这些名师的共同特点。有思路，就会有出路。先人一步，快人一拍。创新带来改变。刘晓虎老师能创新，给自己和学校带来了很大的正能量。谁来在教学上搞改革，成为平阴一中美丽的奇葩呢！在座的各位老师包括我，我们应该勇立潮头，奋领潮头，不奏凯歌誓不休。 第八、注重自身职业道德，树立自身良好形象。加强自身的为人之德、治学之德、从业之德。 不要做以下教师：1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心”型。18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。 第九、建立富有人情味的师生关系。 有人情味，不是没有规矩，不是不讲原则，而是在贯彻原则的同时，让对方觉得你是他的亲人，是兄弟。冯恩洪教授，原上海建平中学的校长，32岁，全国优秀教师，37岁，全国特级教师。他有一句名言：教育需要有生命的温度。他要准备一节课，他的学生找到他，给他说，平时同学不高兴，老师找学生谈话，此刻，老师不高兴，学生也可以找老师谈话呀。他说，你们怎么知道我不高兴。学生说，老师，你这几天愁眉苦脸的，我们看着可难受了，你有啥难事，给我们说呀。他说，他要平全国特级教师，需要上一节课。他的学生说，奥，是这事呀，放心吧，包在弟兄们身上，关键时刻，弟兄们一定给你顶上。这种师生关系，着实让人羡慕 第十、当名师要有“爱生”的美德和“做事”的热忱。 热爱学生，把学生当人，把学生当作未成年人，把学生当作不完美的未成年人。对学生博爱大度，不分智愚、长幼、勤惰，有教无类。 对学生以诚相待 以真情感动学生，不以虚言欺骗学生。 对学生宽容平和 宽容是伟大的教育力量。 对学生放手松绑 放手也是爱，是一种更深沉的爱 。 对学生高度负责 惩戒也是艺术，在批评中体现爱。
第十一、善于反思，勤于总结，把反思作为一种习惯。 《辞海》记载 “ 反思是心灵以自己的活动作为对象而返观自照，是人们的思维活动和心理动。” 教育反思是教师以自己的教学和发展为思考对象 ，对自己所体验过的教学行为进行理解或描述 ，对由此产生的结果进行分析和自我评价的过程，从中寻找出经验和教训 ，促进自己的专业发展。反思是一种教师的行为研究 ，是教师专业发展的重要途径。 美国心理学家波斯纳1989年提出教师成长公式是：成长=经验+反思。 从世界教师教育发展趋势看，实践反思是教师培养的基本模式, 是建构行动和学习两者之间的联系 。 我们要进行教学反思，总结经验吸取教训。课前反思：备课有计对性。他人或者自己在以前教学这一内容，曾经遇到过哪些问题？采用什么方法耒解决这些问题的？效果如何？设想学生在学习这一内容时，可能会有哪些问题？如何解决？课堂反思：反思学生的学改进教师的教。反思学生在听课时的反映、在课上的合作状况。 反思学生在课上发表的看法和提出的问题。课后反思：及时剖析提升。课后反思是教学反思的重点，这时的反思应该及时、剖析和提升。及时，及时反思，不拖延，及时动笔，写心得。剖析，需要勇气和智慧。勇气，要能够正确对待自己的得失和同事的议论。智慧，要善于发现教学中的成功和失败，探究原因，在实践中发扬和修正。提升，是在剖析的基础上，把成功提升为经验，把失败提升教训，产生指导教学的有效方法。 第十二、锻造自身本领，发挥教师的主导作用和创造才能。 教师的主导作用和创造才能如何体现呢？当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？
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发表于 2017-3-7 10:55:37
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