我能放弃吗？

SPW5706655

                                                                 我能放弃吗？   
                                                                      平阴县实验中学  于淑芬
        今年接的这个班，让我屡屡碰壁。刚接手一周，便事故频发。带手机的，给我打恐吓电话的，不服从管理逃学的，替朋友出气冲我怒吼的，在QQ空间指名道姓公开骂我的。一切好不容易风平浪静了，渐入正规了，又偶然得知了曾教过这个班的老师对这个班的评价：女生不学好，男生接话茬，课堂乱糟糟，就是不学习，全年级倒数第一！
       “女生不学好，男生接话茬”，我已经见识过、领教过了，目前有所好转。“课堂乱糟糟”，已经杜绝。只是老师们反应，不出成绩，效率差，不会听课，好走神。这无疑给我刚建立起的信心泼了一盆冷水。
       继而又发现，中午课间操，学校统一跑步，一边跑一边说话，跑得乱七八糟，我提醒了很多次，依然收效甚微，只得罚跑。下午的我班自由跑，我不进教室催就不主动下楼，我催拖拉的，先下楼的就三五成群边说边走，不像个样子。中午预备铃后的唱歌，只要我不进教室催就不唱。
        呵呵，这是什么班啊？接班的第一天我就给他们看了以前启航班的活动及学生对这些活动的珍视和评价，给他们说了我举办这些活动的目的和意义。班会也开过好几次了。可是，近一个月了，这班学生竟是这个状态！
        算了吧，放弃吧，何苦付出那么多？凭自己的阅历，轻松两年又何妨？这两年，领导让怎么干就怎么干；这两年，不再精心设计班级活动；这两年，不再考虑最大限度的为学生的终生发展服务；这两年，不再考虑学生的幸福与否；这两年，就这样轻轻松松蹉跎岁月吧。不竭尽全力地想着带出优秀的班来了，自己会更轻松，更省力。这级学生就让他们顺其自然好了，大不了保持这个倒数第一。下届，从头再来！
        这样一想，然发现一切都好解决了，忽然发现，自己好轻松，好轻松。
         可是，只浪荡了一天，就收到了刚毕业学生的一条信息:
         老师，不知你还记不记得给你惹事的——君？现在的我是济南分校聊城山师附中的一名学生。父母用尽了全部精力给我找到了一所满意的高中，让我如愿上了高中。在这所全封闭式管理严格的高中里，我认真而又努力，军训时，得了军训标兵；在班中当了班委；在学生会当了文艺部长。老师，谢谢你一直坚持让我们唱歌，让我们有了音乐细胞，让我能在高中参加学校里的音乐社团。老师，谢谢你让我们坚持写了三年日记，读了三年日记，三年的积累，让我的语文水平有了很大的提升，让我敢在高中参加学校里的文学社团。老师，在半月考中我考了年级178名，班主任夸我进步很大，因为我进班成绩很差（她的中考成绩确实不咋地），现在的班主任很照顾我，对我很好。老师，我现在非常的自信，班里学校里的活动我都积极踊跃参加，还在全体师生面前当过主持人。老师，我非常感谢你让我们站在讲台背课文读日记读作文，这给了我很大的锻炼。老师，现在的我很成熟，不再那么幼稚，有了更大的自信。老师你也要像对我们一样，给那些不自信的孩子多一些鼓励和锻炼的机会。中秋节那天，我们学校没有放假，全校师生在学校一起过的中秋。在那天晚会上，我忽然想起了我们的元旦晚会、我们的唱歌比赛、我们的厨艺大赛、我们的班级才艺展。老师，感谢你给了我丰富多彩的三年，给了我不断历练的三年。老师，希望你能够继续带出启航班，继续保持中午一支歌，下午去跑步，班会继续坚持读励志的文章，继续举办各种活动。老师，愿你不再那么辛苦，不再那么的劳累。不要跟学弟学妹们真生气，他们还不懂事，老师，你要继续把启航班坚持下去。老师，愿你带出更好的启航班。
        君，这个成绩一度不好但很会处事的女孩，这个一度叛逆让我挠头的女孩，如今变的这样懂事大方了，这样自信阳光了。她能如此肯定我和我的启航班，是我始料未及的。给那些不自信的孩子多一些鼓励和锻炼的机会，继续带出启航班，继续保持中午一支歌，下午去跑步，继续坚持在班会上读励志的文章，继续举办各种活动。是啊，这不是启航班的特色吗？这不是自己一直坚持的理念吗？让每个孩子得到锻炼，让每个孩子成为最好的自己，不是自己一直的追求吗？是，这样做很累，很麻烦，很费心力，可是，没有付出哪有收获啊？以前启航班的学生只有一次初中，你这个班主任怕误人子弟，肯付出肯努力，愿为他们的终生发展服务。这个启航班的学生就有两个初中，容许你懈怠？难道仅仅因为是半途接的班就不再努力？难道仅仅因孩子们一次两次的反复就轻言放弃？难道就因累了，就不再顾及47个生命的幸福快乐？你忘记了铭记在心的美国著名教育心理学家吉诺特博士的话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人，也可以救人。”灿然，你是老师，能给予学生幸福或悲痛的老师。灿然，学生拥有怎样的学校生活，你起着决定作用！难道，就因一次两次不如意，你就放弃了自己的理想？
      灿然，相信自己，相信孩子们，他们会越来越好的，一定！灿然，要振作，要努力哟，相信自己，不要放弃，也不能放弃！
分享：