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爱覆盖教育过程的全班 [复制链接]

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发表于 2017-3-21 17:54:42 |只看该作者 |倒序浏览
观看了朱小蔓教授《小学儿童情感发展与教师教育道德敏感性上、下》,我的心灵一直被触动着,朱教授的观点:儿童生命情感是道德之根、教育是构造事宜的头脑。
每个人都要接受学校教育,六年的小学生活,不同的孩子有不同的情感记忆。我真佩服视频中那位伟大的老师,当一年级的孩子尿裤子后轻轻地走过去,轻轻地拍着孩子的肩,附在孩子耳边,轻轻地说:“你跟我出来一下”,老师给孩子处理完后,积极的正面的情感在孩子心中一点一点地积累起来,感到老师是世界上最好的人,教师温暖的爱的感觉与在家里都是一样的。在教育教学中,我没有这样的爱心,见了学生流鼻涕,便不会斥之为“不讲卫生”;见了学生只穿了一天就脏了的衣服,便不会斥之为“邋遢”;见了男孩把毛毛虫放在女孩子的衣服里,就不会斥之为“顽劣”。 朱教授说,情感教育要覆盖教育过程的全域,“走进”学生,了解学生,和他们打成一片,成为他们中的一员。
苏霍姆林斯基说,孩子11岁前,应过一种惬意的、自由自在的、非常舒服的生活,可是我有时会对着调皮的、考得不好的学生大声嚎叫、训斥,挖苦,这样孩子的情感怎能愉悦?怎能向往学校?
    情感教育覆盖教育过程的全域,培养人的善良,是啊,不能有意无意地造成儿童负性情绪的持存,教师要有关怀、仁爱、恻隐之心,每次数学测试,都要求家长签字,我班一学生考了51分,我知道让他家长签字会揍一顿,于是我跟他谈话,我发校讯通时不给你家长发了,不要求你家长签字了,但一点,必须把错改完,把成绩提上来。那学生很感激老师理解。
生活是美好的,笑着对待每一个孩子,也看着他们笑。少制造失败的学生。用我热情的笑脸引导孩子们开心地学习,自信地发言,自在地游戏,教会他们爱身边的每个人也爱他们自己。

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