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让爱滋润孩子的心田 [复制链接]

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发表于 2017-3-22 08:37:11 |只看该作者 |倒序浏览

没有爱就没有教育。记得一位年轻的特级教师曾说过:“一位合格的教师应把教育学生当成自己的事业,这样你才会有足够的热情和百倍的信心面队所有的学生。”是啊,做一件事不难,难得是把它做大、做好、最终使它成为你毕生都愿为其奋斗的事业!现在,我已经在这个岗位上渡过了十个年头,其中既有甜,也有苦。苦的是,要教好学生并不是一件容易的事情,为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问,我必须花许多的时间来查找相关的教学资料;为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识,我必须绞尽脑汁研究出适合学生个性学习的有效教学方法;为了培养学生的学习兴趣,我必须深入接触学生,了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界,尊重每一个学生的个性,进行因材施教,努力帮助每一个学生最大限度的发挥他们的潜力与天赋。但是,在此我更想说的是,我在工作中体味到的更多的是甜。 在现在我所任教的班上有一位叫李刚的男同学,开学刚一周左右,我就发现这个同学上课经常随便说话,搞小动作,注意力十分不集中。但我并没有马上批评他,我想,孩子毕竟是孩子,自制力较差,再给他一些时间吧。于是,我采取了容忍的态度,所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神提醒他。他的回应也很快,在他看到我的神态后,他会收敛一些,但用不了十分钟他就又管不住自己了。在以后的两个星期里,我发现我的这种做法并没能使他明白我的用心良苦,反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。可想而知,他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩!经过几次听写词语和单元测试来看,他的成绩一直很糟,处在班里倒数第一、第二的位置。看到这样的学生,我该怎么办?我想,是该找他谈谈的时候了。但我却又在不知用怎样的态度和语言的困惑中犹豫着,因为我知道如果没能选择合适的教育态度和说教语言,就会使这样的学生产生更强的逆反心理,达到更坏的教育效果。就在我踌躇不决之中,在又一次课上的的例行词语测验中发生的事给我带来了一盏明灯。
   
那是一个再普通不过的上课时间,像往常一样我在给全体同学默写词语。不经意间我发现坐在后排的他正在偷看藏在课桌里的书,没错,他在作弊!而且,他偷看得那样专注,竟然没发现我怒视的眼神!测验本收上来,不出我的所料他得了相当不错的一个分数错了一个词语。可是他知,我知,这根本不是他的真实成绩。但我想了想,决定再赌一把这次还不批评他,而是表扬他。第二天的课上,我着重表扬了成绩一贯优秀和这次测验有进步的同学,当念到他的名字时,我特别有加重了赞许的语气表扬了他;但如我所料,同学们的眼睛是亮的。我表扬他的时候就有同学小老师,听写时他看书了。老师,他打小抄。声说:同学们的正义感使我欣慰,但我却说:大家安静,我相信咱们班每一位同学的成绩都是真实的!同时,我特意注意了他,我看到他含羞低下了头。下课后,我又把他叫到办公室对他说:李刚,你这次进步很大,老师希望在以后的测验中都看到这样的好成绩。我相信你有能力做得更好。加油啊!我看到他的嘴动了动,但始终没说出什么。看着他离开的背影,我自问这次我是否做对了?在以后的几天中我找到了答案,我是对的。自从那件事之后,他几乎每次测验都会有一些进步,成绩从不及格到及格,有几次还达到了优秀率,而且上课也不在做小动作了,听课的效果有了明显的好转。看到他的进步,我真是太高兴了。这种发自内心的欣慰是只有你亲身当过教师后,才会有所体会的。现在的他已经不在后进生名单中了。当然他还会遇到困难,但我觉得我和他都有信心闯过一道有一道的难关。 这件事在我的教师生涯中仅仅是一段小小的插曲,是一个小小的闪光点,但它却使我更加相信教育的力量是伟大的,良好、科学的教育对一个孩子的转变和发展是多么的重要。 于是,我也更加坚定了我的信心、鼓足了我的干劲要继续挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。 我决心做一名合格的老师,是因为我热爱教育事业,从事着人类灵魂工程师教书育人的这份艰巨而又光荣的工作,每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步,我便可以与他们一起分享成功与喜悦,并从中体现我的人生价值与意义,使我感觉到教育工作的快乐。

在以后的工作中,我还会遇到许多需要我的包容和鼓励的孩子。我会用我的爱倾听每一个孩子心底的声音,帮助他们拥有更美好的明天。

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