做一个阳光、快乐、有智慧的班主任

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做一个阳光、快乐、有智慧的班主任  孝直小学 王春霞

小学阶段，是决定孩子成长过程的其中一个最重要因素，谁是最合适的老师？你的孩子将与这个人共同度过几千个小时。我们都了解，是老师创造了教室里的气氛。这会是一个快乐的地方吗？你的孩子是否能不受挫折地迎接挑战？你的孩子有主见吗？你的孩子在学习新鲜刺激的知识吗？我们所有人都曾经在教室里度过童年，而且都了解只有老师才能给出这些关键问题的答案。做一个阳光、快乐、有智慧的班主任，是我们追求的目标。

我们是否能给孩子提供最好的教育，实际上大家都很清楚，一个苏格拉底不可能给所有孩子当老师；我们也能理解，不是所有老师每天都能将害怕去学校的孩子送回家。说到底，教师和医生的职业一样，是份高风险的职业，一不小心，学校和孩子们就遭殃在你手里。所以选择了教师，就要永远关注孩子，基于最适合孩子的需求考虑，努力做一个合格的老师。

    指导是最好的帮助；陪伴是最好的教育；宽容是最好的力量；情感是最好的方法。公正公平对待每一个学生，多去鼓励和表扬学生。平等对待每一名学生。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声！2013年我带三年级的时候，学校资源整合七校合一，班上有个三个东山的孩子李泽民，李双春，武传军这三个孩子有一个共同点就是他们的学习基础都特别差，学习习惯也不好，行为习惯更差。上课老师正讲课时，他们就做小动作，跟同座说话。学生做作业时，他们就更是再座位上坐不住，特别是泽民同学还会偷偷拿出小零食吃。老师不在时还吹口哨，坐姿歪歪扭扭，说话随随便便，行动无拘无束。由于他表现不好，所以同学们就不理睬他，有的取笑于他。导致他们更没有了一点自信心。

面对此情此景我一方面找他们谈心，一方面召开班委会议。我教育学生，每一个同学都是班级的一员，不管他们怎么样，都要团结互助，都要和睦相处，不能让一个同学掉队。班委们个个都是宣传者，执行者，他们分组做同学们的工作，很快的全班同学主动接近他们，与他们谈心，与他们共处，不再冷落他们了。三位同学也终于感到了大家的热情，同学的笑脸，班集体的温暖，他的们行为习惯也逐渐扭转。

我又分别在他们身上采取了寻找闪光点的教育。我发现泽民有书写方面的优势，英语字母学的很漂亮，就大加表扬，结果是越写越好。在学习上，我发动学生，成立了补课小组，借助集体力量给他补课，他的学习劲头更大了，上课的自控能力也养成了，学习成绩也在逐步提高。传军学习上虽然还很吃力但他热爱劳动，不怕脏不怕累，是班上的劳动小能手。

我一直以“做人要有爱的情感”进行自我教育。因为爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启人的心扉，缩短人们的距离。常以各种形式诠释着“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的内涵。在班里，我用童心理解孩子，用爱心帮助孩子。排解他们心中的郁闷，减轻他们心理的负担及压力。教育的真正意义是让学生成为一个更好的人，人性永远是教育的至高境界，老师的责任是要不断挖掘学生的潜力，帮助学生形成良好的品格。激发孩子们的上进心，树立他们的自信， 让学生体验小成功的快乐，不仅来自学习，我班的学生看上去很安静，其实也是淘气的，经常告诉孩子，学习也好，生活也罢，仅仅凭热情、勇敢是不够的，要学会动脑筋，想办法，我认为在学校不仅仅教孩子知识，更多的是教给孩子生活的技巧。激发孩子们以自信，让他体验小成功的快乐，学会玩耍，学会承担，学会用智慧的头脑学习生活。俗话说，龙生九子，各个不同，学生的素质千差万别。是龙就让他腾于深渊，是鹰就让他展翅翱翔，即使是草也让他绿意茵茵，每一届学生都会有让老师头痛的学生，老师在他们身上可能是付出最多的，在校期间他们可能是回报老师最少，但是当他们走上社会后，真正感悟到人生时，他们也是最懂得感恩的学生。我班的孩子就是迟开的花朵，我耐心浇水、施肥，等待他们开花的那一刻同庆成长，同庆繁华。

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做一个阳光、快乐、有智慧的班主任，是我们追求的目标。

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“做人要有爱的情感”进行自我教育。因为爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启人的心扉，缩短人们的距离。做一个阳光、快乐、有智慧的班主任.