生命不息 学习不止

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现在只是想把自己总结的几点至深感受，与各位同仁分享，希望能使我们的教育生活更丰富多彩，快乐学生快乐自己。

教师有自己的人格魅力，要以人格育人。

这些专家他们为什么能成为全国优秀教师，受到学生的喜爱，家长的信赖，是同行老师的尊敬。因为他们有智慧，有文化，有爱心，有方法，有绝活，总之，他们有神奇般的力量让孩子们在最短的时间喜欢上他们，并且离不开他们。我想，这样的老师，他的话，他的教育，甚至是他的批评，孩子们是能够听得进去得吧！其实，即便不是教书，如果我们是具有独特人格魅力的人，我想我们依然可以做到干一行，爱一行；爱一行，享受一行。努力学习，让自己具备这些品质吧：乐观、平和、幽默、富有激情、勇于担当。

真正把爱洒遍每个孩子，让他们健康成长。

高金英老师说：“你把学生看做魔鬼，学生就把你看做魔鬼；你把学生看做天使，学生就把你看做天使。”说的多么实在的一句话啊。生活中不也是一样吗。我们付出了多少就收获多少，给予了孩子爱就会收获爱。如果我们把他们当作魔鬼，他们又怎么可能把我们当作天使呢？

用生命影响生命，用尊重赢得尊重。

光有爱也是不行的，爱也要会爱。其实我们老师哪个不爱我们的学生呢？只是有的时候，你的爱换来的不是爱，反而是恨！这里，专家们都反复强调了一个尊重的问题。我们必须把学生看作是一个拥有一切人的尊严的完整的生命体。想想我们，在我们生气的时候，有多少次抹杀掉了孩子的最起码的尊严呢？如果想让我们的学生服我们，最起码要让孩子们感受到来自咱们最真心的情感和尊重。

犯错误是学生的权利，请接受吧。

金无足赤，人无完人。这个道理似乎每个人都明白，但是应用到教育教学上，我们很多老师往往却打了折扣。不是对学生犯的小错小题大做，揪住不放，就是以偏盖全，把学生一棍子打死。还美其名曰，严师出高徒，其实这样的做法已经严重违背了教育规律。把很多未来优秀的人才都扼杀在摇篮中了。想想我们都曾是学生，想想我们也都曾犯过错误。既然每个人都不可避免的犯各种各样的错误，那我们就应该把犯错误的权利还给学生。让学生在一个比较宽松和包容的环境中健康成长。这既是我们的义务，更是我们的责任。那么，当我们遇到问题时，请给孩子们一个机会吧，让他们说说事情发生的原因。兴许，我们就能找到一个解决问题根本的一个契机呢！

让学生有愧于你，而不是你有愧于学生。

教师，既是教书又是育人。在和孩子们接触的过程当中，一定会有误会摩擦。那么遇到这些种种复杂的问题，又是碰上孩子的青春逆反期，很多时候我们做了工作，不一定就能见效。甚至是我们的良苦用心会被孩子们嗤之以鼻。很多专家都提到，越是在这样的时候，我们越是要宽容他们，给他们一个成长的空间，静静地等待他们自己绽放最美丽的花朵。不要事事都说得那么明白，让学生在做了错事的时候觉得对不起自己的老师，以后不好意思再这样去做也是一种教育的方法。

生命不息，学习不止。最喜欢这句话并不是我多么的爱学习，而是我觉得通过学习可以让生命更有意义。多多学习，更知道怎样教书了；多多学习，更知道怎样和孩子们相处了；多多学习，家庭关系更加融洽了；更重要的是，多多学习，我更快乐了。因此，生命不息，学习不止；学习不止，生命更加精彩。

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生命不息，学习不止；学习不止，生命更加精彩。

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教师有自己的人格魅力，要以人格育人。