积极组织班集体活动，促进班集体建设

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班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。班集体的形成，需要通过一系列教育活动，而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成、发展、巩固。没有经常的集体活动，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，导致集体发展停滞以至集体“窒息死亡”。大学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，在集体活动中得到发展。通过集体活动增强着集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。

一、利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力

一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。学校组织的活动像运动会、跳绳比赛、篮球赛、广播操比赛、等，它们班级建设的良好契机，可以增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。我们初中部每届都会举行广播操比赛，这是进入初中的第一个集体活动，所以我很用心的抓他们训练。学生从刚开始的稀稀拉拉状态到认真对待比赛，的确花费了我不少心思。他们一出场气势就让人眼前一亮。比赛结果一出，我们班拿到了全校第一！这是同学们进入初中取得的第一个集体荣誉，胜利的喜悦感染了班里的每一个人。他们开始觉得能在这样的班级里学习和生活是一件十分自豪的事情。这个“第一”是树立良好班风的一个转折点，整个班级的班风呈现出了积极向上的状态。学生在一个具有良好班风的集体中生活与学习，自然会有一种自豪感，同学们会为了维护集体荣誉，加强自我约束力。纪律上的规范便逐渐内化为学生的一种自我要求。

二、有针对性地设计主题班会，形成正确的集体舆论和良好的班风

主题班会是进行德育教育的有效途径。在班级管理中我会根据具体情况有针对性的设计主题班会，采用具体案例分析、角色扮演、情景模拟、视频教育等方式展开活动，并且尽量设计让学生参与的环节。例如在学校组织集体比赛的前夕，我设计了---荒岛逃生记，让学生角色扮演，让他们在分析和选择中了解团队精神的重要！让学生明白团队精神的重要性。当班里出现骂人打架事件时我设计了---如何成为一个受欢迎的人。我让学生自编自导自演一些生活中的文明和不文明的做法，（如：说脏话，乱扔垃圾，对人不理不睬，从家里摔门出走??）从情景再现中，让学生分析情景中正确和不正确的做法，无形中就达到了教育的效果。在母亲节的前夕我又设计了---学会感恩的主题班会。我通过给学生观看视频让学生感受到母亲怀胎十月的艰辛、一招分娩的甘苦，体会孩子成长的过程中母亲的无私和伟大。我还让学生分享自己和妈妈之间的温馨感人的点滴，让他们知道我们从不缺少爱，但如果缺少一颗感恩的心会让我们失去很多感动！接着让他们以“感恩”为话题写一篇作文，从而达到情感的内化，实现学生的主体作用，以达到我们的教育目的！

三、参与社会实践活动，增进师生感情全面提升学生整体素质

    家校合作，积极组织开展社会实践活动。这些活动既引起学生的浓厚兴趣，又保障学生的身心健康。达到扩大视野、增长才干、培养志趣的教育目的。同时在活动过程中增进了师生之间、同学之间的交流。另外，我们班级组织的春游、秋游活动，学生收获的，不比课堂上少，甚至更多。这种外出活动把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体，有助于增强课程育人的整体功能，有利于全面落实义务教育的培养目标。在这些实践活动中我们的孩子收获的是社会责任感和社会公民意识，所以意义更加重大了。

开展班级活动，对于个人而言可以给学生创造真切的学习情境，让他们在经历中、体验中学习和成长；对集体而言可以培养集体荣誉感，增强凝聚力，形成良好的班风。班级良好的氛围，对个别特殊学生的转化也有促进作用。

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一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。