成长,无止境 ——“春之雨”培训有感

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成长,无止境

——“春之雨”培训有感

平阴县龙山小学   刘 迪

     很快地，结束了一年的班主任网络培训。这比我想象的来的快一些。根据学校安排我有必要回忆这一年的点点滴滴，当作一次回顾，也当作一次总结，更当作一次反思。

一、用专业化知识引领班主任专业化成长

      自从接触和学习中国教育教师视频网，最大的感触是虽然做了多年的班主任工作，原来自己的班主任知识是如此的匮乏。虽然知道对孩子要爱，要向对自己的孩子一样，可只凭热情和良心来做班主任是远远不够的，班主任老师需要有专业的知识来做指导。

      如饥似渴的学习，学习全艺老师让我知道，班主任工作是一门艺术，其根本是真诚，基础是爱心，策略是耐心，技巧是匠心！学习郑学志老师与学生家长过招，让我了解家长工作的许多技巧，譬如家访、家长会的注意事项、原则等。明白我们要做好家长工作，需要信心，更需要我们从心底热爱家长、摆正家校关系、加强有效沟通等，真正实现家校合育。通过学习林崇德老师的班主任工作与心理健康教育让我了解了小学生的心理特征，学习心理辅导的知识，初步学会了解学生心里，引导学生拥有健康、积极的心态，让每个学生拥有美好明天。尤其是聆听任小艾老师总结的班主任工作“六法”,一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是“捕捉兴奋点的磁性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱法”。更让我觉得要想做好班主任工作就要不断地学习，不断探索，掌握班级管理的艺术，领悟班级建设的真谛，做好班级的各项工作，做一个学习型、知识型，智慧型的班主任。因为成功不能复制，智慧让人独具风采。

二、学以致用班级管理之法初探索

       第一，制定一套适合本班发展的班级管理制度。任何一名班主任都会把班级制度摆在十分重要的位置，因为它一定程度上制约、规范了学生的言行。这是在张国宏老师讲座中取到的真经。我班真正意义上的班级制度并不是从去年才开始。因为四年级是我刚接手这个班，对于班级整体的思考并不成熟，形成的班级公约流于形式，并无多大实际效应。因此，班级也暴露出了不少行为规范和学习规范上的问题。但也正是因为这些问题的暴露，才促使我真正下定决心制定适合我班发展的班级制度，经过讨论，定初稿，再讨论到最后定稿，历时一个学期，并且这只是一个起步，我和班里学生在此后近一年半的时间里不断修正，不断完善这套班级制度，逐步形成了以小组合作学习为依托的《小组考评方案》、《班委日志》以及《课堂情况记录表》等方面组成的涵盖面较广的班级制度。这些制度并非简单的、抽象条陈，这些制度更多的是客观全面地告诉学生应该怎么做才是符合要求的。更重要的是，我制定的这一套制度也力求客观公正。我自认为我在班级制度制定过程中一个比较成功的举措是班级制度对班主任和家长也提出了要求，做到一视同仁。与此同时，我将学生最后的品德等第、品德评语与这些制度紧密结合，无形中也让学生感受到紧迫感。正是因为这套班级制度具有较高的针对性和公平性，它长期以来得到学生、家长的认可，得以长期实施。当然，在实施的过程中，我不断组织学生学习，交流，并在期中和期末阶段组织小结和总结，这些都使班级制度得以生存和发展。

      第二，家委会架起家校沟通的桥梁。做班主任以来特别注重家校沟通，努力构建学校——家庭一体的教育体制。我尽可能利用一切途径在家校联系上进行探索。家委会助力开展班级活动，在班级活动中，学生、家长形成互动。这样一来，家校互动也就多了一个功能——它成为了家长和孩子沟通的一个平台。

三、笔耕不辍收获累累硕果

       一年的班主任网络培训，自己发表了《适才扬性，发现一个学生》, 《向日葵下的小姑娘》《孩子，我为你们点赞》《请让教育掷地有声》《教育是一场漫长的等待》等论文，虽然付出是艰辛的，收获是喜悦的，但是即使没有取得任何成绩，我对于自己的班主任工作也是无怨无悔的，因为在这个过程中学生成长了，我也成熟了，这就足够了。

四、不断反思成就更美好的自己

       人无完人，金无足赤。我想即使再优秀的班主任，也会在工作中存在种种欠缺，更何况是我这样一名年轻班主任。因为我始终认为教育是相通的，写下班主任工作中不足，希望在今后的教育教学中尽可能注意，不再重蹈覆辙。

       首先，应该加大对班级中游水平学生的关注度。在我日常的教育工作中，学优生和学困生往往成为了关注的焦点，而对于班级中等水平的学生却往往关注不够。平时看似不需多操心的学生，其实有时更需要关注。作为班主任，作为老师应该更加公平些，给这些多一点关心，让他们成长得更好。

       其次，应该以坚持到底的态度对待学生工作。总的来说，我认识到学生教育工作的长期性和艰巨性，并为之做好了较为充分的准备。但是就一些班级工作来看，我还是缺乏了不懈坚持、不断向前的精神，使这些工作变得不彻底，一定程度影响到最后的成效。让我记忆犹新的有两件事，一个是新的班级制度颁布实施之初，我组织学生开展了学习班规系列活动，这个活动由我和班委整体策划。虽然学习活动最终完成了，但是我总感觉到充满遗憾，原本设想的“学习——思考——交流——反思”的四个阶段没有得以彻底完成学习活动，学习效果没有达到预期。另外一个则是班委例会的召开。我认为坚持每周召开一次班委例会，有助于及时沟通、协商并解决班级问题。可惜的是，我们按时召开的班委例会次数并不多。也许我有时间、精力等等的种种理由，这些理由也完全是真实的，完全可以被理解的，我还是想说，宁可选择少做几件事，也要把有价值的事情给坚持做到底。

       匆匆的一年的班主任培训，有得有失，有起有伏。不后悔，做了一名教师，更有幸做了一名班主任老师，我愿永怀一颗年轻的心态引领着学生奔向快乐幸福的终点。