《主题班会设计与实施的创新理念——多媒体视角》心得体会 大连开发区青松小学刘丹妮

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不同于注重知识传承的课堂教育，班会是难得的、高效地提高班集体凝聚力的契机。通过班主任甚至较有功底地班干部的主导，带动全班的积极思考、参与及发言，甚至行动 。往大了说，如法国大革命，俄国十月革命都告诉了我们，当信念在群体中泛滥开时，就是势如破竹、大有蜕变之时了。班会无疑就是这样一种存在，诸如遵规守纪、团结同学、尊师重道、勤奋勉学、公德意识、传统文化都可以通过有震撼力的班会灌输给孩子们，以期将来的开花结果。
然而如本次视频课所提到的，班会最忌量化模式、单向灌输、倚重表演、缺乏共鸣。这几点都指向了一个最近流行的词，“走心”。走了心的班会课，必是有参与度、纷繁多彩、真情表露、振聋发聩之效，并影响颇深。班会课是班主任老师的智慧的集中体现，是班主任技能的直接表现方式。可以说，班主任工作的好否，是与班会课质量的高低息息相关的。
视频中也提到了“隐性”这一词。说教不论是对成人抑或孩子都必是忠言逆耳，不受欢迎的形式。所以为了避免这种无用功，我们可以通过语言或行动，潜移默化地影响、教育、触动孩子的内心。譬如说“善行树”这个例子，具体形象地使孩子产生共鸣，远比孜孜不倦的谆谆教诲更有意义和效率。德育培养历经千年，一直无法行之有效，成之以法，也是这个原因。因为德育，根本就不是磨嘴皮子交出来的，而是言传身教地影响来的。
所以，为了好的班会课，我们班主任应该做到如下积累：一个贴身的本子，随想随记，灵感能够得以保鲜；一个电子文本的文件夹，可以分门别类地记录内容；一个数码相机，可以记录精彩瞬间；一个永不过时的经典、精彩的案例集。这些都是好的班会课的“刚需”。水激石则鸣，人激志则宏。孩子蜕变的动机，不是由他自己偶遇的，而是需要教育者或父母给他一个契机，而好的班会课无疑就是其中之一的有效办法。